2019青岛版数学六上《二、布艺兴趣小组——分数除法》word教案

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1、2019青岛版数学六上《二、布艺兴趣小组——分数除法》word教案教学内容：教材27页——28页，信息窗3教学目标：1．能够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。2．通过分析除法应用题中的数量关系，培养分析问题的能力。3．建立“数学来源于生活并应用于生活”的思想，培养解决问题的能力。教学重难点：重点：理解应用的数量关系，找到题目中的等量关系。难点：找准题中的等量关系。教学准备：教师准备：课件学生准备：预习作业教学时间：3课时教学过程：一、检查预习作业组长检查，组内展示并交流成果。二、复习。找单位“1”，列

2、等量关系，再解答1．果园里有苹果树60棵，梨树的棵数是苹果树棵数的3/4。梨树有

3、（）棵。2．饲养小组养了黑兔12只，白兔的只数是黑兔的5倍，白兔有（）只；黑兔和白兔一共有（）只。三、探究新知：出示信息窗3第一布衣兴趣小组做了8个蝴蝶结，完成了本组计划的2/5.。你能提出什么问题？第一小组计划做多少个蝴蝶结？1．你能解决这个问题吗？通过今天知识的学习，你们就能知道了．2．板书课题：分数除法应用题。3．学生读题，理解题意弄清谁是单位“1”，画出线段图．4．分层指导。（1）读问题，找到相关句子“完成了本组计划的2/5”找到单位“1”。（2）找到

4、它的等量关系：计划做的个数×2/5=第一小组做的个数。（3）单位“1”未知，设为x，用方程或除法计算。解：设第一小组计划做x个蝴蝶结X×2/5=8学生独立完成，集体订正。第二小组有6人，是第一小组的3/4。第一小组有多少人？分析：理解题意弄清谁是单位“1”，画出线段图．（1）读问题，找到相关句子“完成了本组计划的2/5”找到单位“1”。（2）找到它的等量关系:第一小组的人数×3/4=第二小组的人数。（3）单位“1”未知，设为x，用方程或除法计算。学生自己写出解题过程，集体订正，说明解题思路与方法。总结方法：已知一个数的几分之几是多少，求这个

5、数。这类应用题的单位一是未知的，一般用方程或除法计算。四、类化练习自主练习2、3、5、6.找四个学生做在黑板上，集体订正。五、课堂总结．1．用方程解这类题的关键是什么？2．用算术方法解答时应注意什么？作业设计：完成课本第28页第1题、第29页第2—7题板书设计：分数除法的应用解：设第一小组计划做x个蝴蝶结X×2/5=8第二课时（练习课）教学内容：列方程解应用题（分数除法）1教学目标：1．够运用分数除法知识，解决简单的实际问题，体验用方程解决分数除法问题的优越性。2．过分析除法应用题中的数量关系，培养分析问题的能力。3．建立“数学来源于生活并

6、应用于生活”的思想，培养解决问题的能力。教学过程：一、复习提问1．一个数除以分数的运算法则是什么？2．列方程解应用题的步骤是什么？二、指导练习先让学生独立完成，然后教师进行指导。1．第8题先了解3岁儿童的脑重是成人的多少，了解了科学知识，再进行解决问题。2．第9题本题通过“xx年春节黄金周期间我国的旅游人数情况”这一问题情境，进行列方程解应用题。3．第10题本题是解方程的题，可以让6名学生进行板演，然后讲解、反馈矫正。4．第11题学生独立完成后再反馈矫正。5．第12题让学生了解武汉长江大桥的长度和黄埔大桥的长度这一地理知识，增强学生的爱国热

7、情。再去解决问题。6．第13题看图列算式，考查学生的观察能力和计算能力。7．第14题齿轮的转动中的数学问题，列方程解应用题。两名学生板演，最后反馈矫正。8．第15题先了解我国漠河极昼问题，了解了科学知识，再进行解决问题。9．第16题本题通过分数除法进行比较，进行巩固分数除法法则和运算，此题由学生独立完成，然后通答案。10．第17题本题是列方程解应用题，共三个小题，可以让3名学生进行板演，然后讲解、反馈矫正。11.18题让学生了解某网站对中央电视台xx年春节联欢晚会的满意程度进行调查，了解数学知识来源于生活又作用于生活。再去解决问题。12.第

8、19题供学有余力的学生选做，鼓励学生从多方面推想，如：让b等于1，找1/4和1/13的倒数。四、课堂小结1.总结解题规律与方法2.你还有哪些疑惑？分数乘除混合运算应用题第一课时教学内容：教材32页——33页，信息窗4教学目标：1.掌握简单的分数乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。2.培养学生主动参与、合作学习的兴趣。3.发展“学有所成，学有所用”、善于用所学知识解决实际问题的能力。教学重难点：重点：掌握简单的分数乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。难点：用所学知识解决实际问题。教学准备：计算：7/10×5/16÷21/324/9×3/1

9、6×6/75/9÷5/4÷4/5教师准备：多媒体。一、检查预习作业二、情境引入：出示信息窗4，要求仔细观察画面，你能发现哪些数学信息？根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？学生