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《2020年四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案3外研版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2020年四年级英语下册Module4Unit2WillitbehotinHaikou教案3外研版一．教材分析：本模块的教学内容是谈论未来的计划及天气状况。第二单元的课文情境是机器人接听小朋友询问全国各地天气状况的电话。小朋友先后询问了海口、银川、杭州、沈阳、广州、北京六座城市的天气状况，机器人一教材一作答。这一课文通过展示中国地图，帮助学生理解我国由于幅员辽阔，各地天气情况差异很大，从而增强祖国意识。二．学情分析：小学四年级的学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中
2、学，喜欢在用中学。对英语有浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望。在三年级时已经学习过一些有关天气的词语如hot,cold,cool等，为本课的学习打下了基础。三．教学目标：(一）认知目标1.学生能在图片、视频或教师肢体语言的帮助下听懂、说出单词weather,cloudy，sunny,cold,hot,windy,rain,snow.2.全体学生能在本文情景提示下听懂并说出本课重点句子WillitbehotinHaikou? Yes,itwill./ No，itwon't.部分学生能够在图片提示下在具体语境中灵活运用句型Willitbe___in___?以及回答Yes，itwill./No,i
3、twon’t.（二）能力目标1.全体学生能够通过小组合作的形式初步地整体朗读课文文本，部分学生能独立朗读课文。2.大部分学生能够用“cloudy，sunny,hot,cold,windy,rain,snow”描述天气情况做到语法正确，并能上台展示。（三）情感目标：学生通过本课学习了解天气表达，能树立起环保意识，为防治雾霾天气作出努力。四．教学重难点：重点：1.Words:weather，cloudy。2.Sentences: WillitbewindyinBeijing? Yes,itwill./ No，itwon't.难点： Using“will”todescribeweatherint
4、hefuture.五．教具准备：多媒体课件、光盘、贴画。六．教学过程：Step1Warmup1.Greetings.2.Singasongandplayagame:“Londonbridgeisfallingdown”.(设计意图：以歌曲和游戏的方式导入既能活跃氛围，把学生带入学习英语的氛围，又能为以下学习做铺垫。）Step2PresentationT:Justnow,wesang“Londonbridgeisfallingdown”.Sodoyouknowwhat’stheweatherbeinLondon?Lookhere,Itwillbe_______inLondon.(PPT呈现伦
5、敦多云的天气）教师画并板书cloudy并用自然拼读法教学c-l-ou-dyWhataboutBeijing?-ItwillbesunnyinBeijing.2)(PPT呈现各城市图片）T:Iwanttotravelnextweek.MaybeIwillgotothesecities.Eg:Shenyang,Beijingetc.ButIdon’tknowtheweatherwillbe.Willitbehot/cold/windy/sunny?Ppt呈现天气的图标并教学w-ea-th-er,板书。（Ppt呈现天气图标。）T：Canyouhelpme?Canyoutellmetheweath
6、er?Ss:Sorry,wecan’t.T:Ok,don’tbeworry.Mr.Robotcanhelpus.WecancallMr.Robot.(设计意图：以图片的形式导入新单词，让学生印象深刻，自然拼读法教学单词，锻炼学生独立拼读单词的能力）Step3Textlearningppt呈现robot图片,并模仿机器人声音：I’mMrRobot.Iknowtheweather.1.Let’slistenandanswer.1)WillitbehotinHaikou?师板书Yes,itwill.2）WillitbecoldinYinchuan?3）WillitsnowinHangzhou?师
7、板书No,itwon’t.2）WillitraininShenyang?3）WillitbecloudyinGuangzhou?4）WillitbewindyinBeijing?2.Listen，imitateandfill.3.Readingroups.(齐读或分角色读）（设计意图：让学生听录音并回答问题，带着问题听课文可利于学生集中注意力，提高听课的效率。在回答问题的过程中学习新句子，衔接自然，易于学生接受；第二遍听
