衡水中学教学管理研究

《衡水中学教学管理研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、........崔随庆在《杜郎口中学教学模式的后现代解读》说“后现代”是相对于“现代”而言，“表现特征为混沌、消解、非理性、解放、交往、联系、追求开放性、不确定性、非同一性、去中心、多元化、不满现状、不屈服于外在权威和控制，冲破旧范式，不断创新等”后现代课程在理念上倡导多元性、创造性、关爱性，追求差异性，提倡“去中心”化，主张师生平等，强调人的个性解放，关爱自然等。后现代教学要求创造探索的氛围，具有足够的丰富性和开放性，以便接纳多重观点、问题和解释。教师和学生应该是平等的，强调自我控制，彰显学生的主体

2、地位。后现代主义的理论基石存在主义理论也反对把学生看做是教师控制和灌输的对象，反对用同一的社会标准来衡量学生是学生成为标准化、组织化的人，是教育过程成为学生被同化的丧失自我的过程。“边界教育学”的创始人、后现代主义教育学家吉鲁认为传统的课程经常表现为一种特殊的文本权，文本成为一种独立于情景之外静候解读的客体，或者文本的意义已经被作者界定了，学生所要做的就是踏实的恢复这种表征。。纵观各种现代中学教学模式所包含的教学方法不外乎有自学法、讨论法、讲授法、小结法、练习法、发现法、实验法和游戏法这八种。只要教师

3、对这些基本的方法进行深入的探讨和研究，掌握这些教学方法，再依据教学过程中的教学规律、教学条件、教学目的、学生状况及教师自身特长灵活使用，就会取得良好的教学效果。我国的教育制度就是一种以考试为导向、以成绩为表现的应试教育体制，要想让高效办学，使学生在激烈的高考中抢占优势，就必须吃透应试教育，认为衡水中学这样的教学管理方式充分迎合了我国教育体制的内在要求，是一种可行性很高的教学模式。.专业学习资料.........2.2衡水中学教学管理的主要做法2.2.1抓常规、狠落实衡水中学教学改革的目标是：教给学生如

4、何高效率的学习，即学习方法。确定主导是教师，主体是学生，主轴是问题，主攻是思维，主线是训练教学理念。任何理念的提出都需要付诸实践，并得到现实的检验，而抓常规的理念，符合看问题抓关键的规律。一种习惯的养成恰是在平常生活中的一步步中坚持实现的，督促学生在平常中落实学习目标和学习计划，是最实在的教学管理模式。为此，衡水中学制定了各项系统性、科学性的规章制度，以促进学校工作的扎实推进，使学校常规教学管理能高效运行。通过制定各项规章制度，加强了学校对全校师生的日常管理，规范了全校师生的教学活动和日常活动，进而使

5、全校师生在相互促进中得到全面发展。要想把教学改革思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在向常规管理要质量的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，不断加强教学过程和教学细节的管理，把改革渗透到每个管理环节之中，并由此提炼和践行了“一至六”的教学常规管理思路。“一至六”，即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少、两个对待、两个5分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地

6、位，使学生真正成为学习的主人。“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心，这是办好一所学校的根本和关键所在；“两个至少”，即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注；“两个对待”，即学生要把每一节自习都当作考试来对待，把每一次考试都当做高考来对待，在不给学生增加额外负担的前提下，教师要在提高学生自习的效率上做文章；“两个5分钟”，即教师连续授课时间不能超过5分钟，也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次，每节课的最后5分钟

7、，教师要留给学生自己思考、总结；“三个按时”，即针对学科自习.专业学习资料.........课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收作业，这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间；“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”，精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”；“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看

8、必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用；“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。2.2.2减课时，增自由在传统高中教学管理中，学生的课时都被排得满满的，致使学生的学习自由度下降，被老师牵着鼻子走，更为严重的是，其做法严重增加了学生的学习负担，进而导致高中生学习效率和成绩的下降。为此，如何减负增效？以提高课堂教学效率，进而提高学生的学习效率和学习成绩。作为全国高考名校，我国中等教