2019中学语文优质课评选观摩活动心得

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1、中学语文优质课评选观摩活动心得  中学语文优质课评选观摩活动心得:行走在教学与研究之间  张娟济水一中  这18节课有人教版的,有苏教版的,有北师大版的,文体有小说,有文言文,有说明文。每一个讲课的教师都是在自己所在的地市经过层层选拔上来的,每个人都是非常优秀的。他们在这两天半中向XX市枣林中学的学生和各地市的教研员及上千名教师,展示了他们的风采,其中有很多值得我们学习的地方。  一、关注文本  在这次听课中,我看到以前为让课堂形式多采用花哨的声光电少了,多媒体的应用大多是作为教学的辅助,比如出示学习要求、问题,而不是

2、为了吸引学生的注意力。读书的声音多了,老师们更多的目光关注在学生身上,真正地、努力地做到以学生为主体。这不由地让我想到老师手中的一支粉笔、一本书,这就是我们最原始、也是重要的工具。  一节好课需要严格依照课程标准组织教学,以解读文本为根本,细读文本,倾听文本发出的细微的声音,讲出学生感爱到又读不出的东西,或者以为是一望而知,其实是一无所知的东西。以课标为教学的主要依据,在此基础上进行个性解读。这样,既紧扣课标,又体现文本的特性,同时又张扬了个性。  二、关注课堂设计  比赛的课是课本里教师们都讲过的,大都很熟悉,就是那

3、么个内容,就是那么个问题,但是当作为一节比赛课时,平常的教法就有些普通了。老师要精心设计,才能吸引。当然如果平时老师也精心设计每一节课,自然也能吸引学生了。开封教师讲的《看云识天气》,导入很巧,50年前作者接到任务,给孩子们写一篇说明文。老师问学生:"你想看到什么样的说明文?"学生答:"简单明了","科学准确","生动有趣",接下来老师就从这个方面来讲。虽然这个老师是第一个讲课的,但她的分数还是很高的。  商丘老师苏玮老师讲的《列夫?托尔斯泰》是一篇比较长的课文,她采用了长文短教的方法,抓住了托尔斯泰的眼睛,抓住了典型

4、的比喻句,将重要的句子以小诗的形式表现,便于学生理解。还有的老师板书设计新颖别致,让人眼前一亮。许昌王松老师讲的是《最后一片叶子》,她将板书设计成一片叶子。安阳李富华老师讲的是《苏州园林》,他将板书设计成一个"画"字,扣住了苏州园林的特点。  有的老师设计的课堂导入和结束语让人难忘。驻马店谢云老师的导入是,一杯热水和一杯冷水同时放入冰箱,哪个先冻上?学生答:热水。老师说:热水。老师又问,风吹沙丘,沙丘是顺风向下吹还是逆风向上吹?学生答:顺风向下。老师说:逆风向上。这一来学生就被吸引了,在惊奇和疑惑中进入了课文。安阳郭燕

5、玲老师讲的《三棵枸杞豆》结束语是,一个小人物,两件小事情,三棵枸杞豆,以小见大,表现出博大而深远的生命意义。这巧妙的话语给很多人留下了印象。  三、体现个人素质  来自不同地区的18个老师都展示出了自己最高的素质,面对上千个听众,他们沉着冷静,谈吐机智。无论学生表现如何,都能做到一丝不乱,始终把最美的微笑呈给所有的人。有的老师善于鼓励学生,不失时机地对学生说:"敢于提出问题的很棒,敢于回答问题的也很棒。""我很佩服你。你读懂了作者,走进了文本。"相信这些鼓励会让学生记很久甚至一辈子,虽然那个老师与他(她)只有一面之缘。

6、有的老师循循善诱,针对学生的朗读加以指导,学生朗读有了进步。信阳魏凯老师讲的是《马说》,他范读得抑扬顿挫,底气深厚。他一范读完,老师们就开始给他鼓掌。有一个女生在他的指导和感染下,加上手势,又读了一次,读得有起有伏,赢得了台下老师的掌声。  有的老师针对学生回答的问题加以指导,学生回答得更全面更完善了。有的老师给设置的问题加以提示或方法指导,不使学生走弯路。有的老师在面对陌生的学生素质不高,不予配合的情况下仍能保持镇定,坚持上完40分钟。商丘的聂智讲的是《核舟记》,一开始上课,所有的人就发现学生连课文都不会读。在这种情

7、况下,老师耐着性子不紧不慢地教学生读准字音,当然这花了不少时间。由于学生课前对课文预习不够,本身素质也不高,跟老师配合不上,所以课讲得很艰难。在讲到一处时台下老师鼓了掌,大概是对他表示理解吧!到40分钟结束时,他下了课。但是很明显他的课没有讲完,但在整个课堂中,他没有表现出一点慌乱,这着实让人佩服。  本次听课,我是带着一颗虔诚的学习的心去的,目睹了优秀教师的风采,深感自己的不足,心里暗下决心,我以后一定会认真对待我的语文课,认真备好一节课,上好每一节课,让学生能实实在在地收获知识,享受语文的美。  但我也有几点疑惑:

8、  节课中有4节说明文,《看云识天气》、《核舟记》、《落日的幻觉》、《苏州园林》,平时我们讲说明文,是一定要讲说明方法和作用的,可这4节课都没有涉及。我问了市教研员张效锋,他是这次比赛的评委之一。他给出的答案是一堂课时间太紧,来不及讲。可我还是疑惑,如果组里有人参加赛课,讲的是说明文,

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