大班观察记录(精选15篇)精华版

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1、《大班观察记录》　　大班观察记录（1）：　　大班观察记录：养成良好的午睡习惯　　观察状况记录与分析：片段：午睡时间又到了，这天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到这天老师会一向在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就立刻闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他这天

2、的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也个性地自豪开心，表示在老师的陪伴下会继续这样持续下去，逐渐自觉地养成午睡的好习惯。　　分析：想想每次午睡时，总是翻来覆去，有时还会和对床的涵涵聊天，指手划脚，影响午睡秩序。当老师走过去时，他就表现的老实一点，老师一离开，就又控制不住自己，动来动去，直到午睡活动结束。　　指导策略　　1观察想想午睡习惯不好的现象，将一些客观因素（与对床幼儿相互影响）进行调整，使他的午睡床位及周边环境更利于其安静的午睡。　　2鉴于之前，想想看到老师就比较乖的现象，这次，我就重点陪伴在他旁边，督促他睡觉，让他无机可乘，相信在

3、持之以恒这样做以后，他会养成独自安静入睡的习惯。　　3利用承诺奖励的教育方式，激励他进步。因为大班幼儿还是很在乎自己得到了几个五角星，他们同伴之间也会比较的。　　大班观察记录（2）：　　观察资料：应对大班幼儿的告状行为　　观察班级：大三班　　观察时间：2011年2月24日　　观察地点：活动室　　观察对象：王思瑶　　观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。　　观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这　　时，我便看见钱杨小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思瑶、圣彪、陶哲

4、这些小伙伴。　　这时我便听到王思瑶小朋友面红赤耳地小声说：你就给我一张，你给圣彪两张呢！你不给我两　　张的话我就告诉老师你带贴画到幼儿园了！（幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园）于是　　我便故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时瑶瑶便跑到我面前对我说老师，杨杨带贴画　　到幼儿园来，还把它分给小朋友！　　反思：幼儿的告状行为看似小事，却与幼儿的心理发展有很大的联系，幼儿对同伴的分享，在心　　里上存在异议，觉得不平均，从而产生矛盾，她期望教师与同伴进行制止，在心里上得到安慰，　　这是本班级常见的告状行为，同时也是幼儿在自己的利益受到损失后

5、的告状行为，以此下去，会　　养成幼儿自私自利的品德。　　应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若　　是较严重的状况则需教师酌情处理。另外，平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此　　外，与家庭配合培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，一减少告状行为的发生，促进幼儿身心健　　康发展。　　大班观察记录（3）：　　观察目的：1．尝试大胆举手发言，不害怕。　　2．主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。　　观察状况记录与分析　　片段：在这天的语言活动《看云去》开展之前，我把小静请到了身边，拉着她的小手，亲

6、切的与其交谈。我问：小静，喜欢上管老师的课吗她微笑着点点头，管老师可喜欢小静上课时认真的样貌呢，管老师一向期望能看到你举手发言，好想听小静回答问题，你愿不愿意呀？她说：愿意。恩，管老师最喜欢在课上用心动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就能够举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？她点点头。　　在活动中，当问及：你刚才看到的云是什么样的？像什么？和如果请你把云朵画下来，你准备怎样画？时，小静也用心举手，最后能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝

7、宝奖励了她，她的笑容更甜美了。　　分析：小静是个自理潜力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样貌，站着不说话。平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。　　指导策略　　1．我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮忙她构成用心动脑，大胆表达的良好习惯。相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。　　2借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆

8、表达的孩子也要用心勇敢，参加各项活动，增强自信心。　　大班观察记录（4）：　　观察时间：2012年3月　　地点：教室　　人物：袁思怡　　资料：语言（V）动作（）社会性情感（）社会性发展（）