道德和法治在社会中成-教学设计

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1、《在社会中成长》教学设计枣岭中学道德与法治闫旭阳课题在社会中成长学科道德与法治年级A学习目标知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社会行为。能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”"助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。重点亲社会行为的表现、意义和养成难点个人与社会的关系。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课讲授新课复习第一框《我与社会》知识一、个人与社会的关系1、播放视频《狼孩的故事》提问：狼

2、孩也是人，为什么不学生自主复习学生观看并思考导入新课通过狼孩与社会人的对比，让能与我们一样？我们与他发生区别的原因是什么？学生明白社会化的含义及内结论：人的成长是不断社会化的过程容。2、出示爱因斯坦名言学生回答通过探究得出结论：我们的衣食住行、让学生明学习娱乐等都与社会的方方白人类的面面发生着千丝万缕的联系生存依赖结论：我们从社会中获取物质支持和精神滋养。个人与社会相互依存。3、教师出示微信图片社会。提问：1、微信什么时候出现学生回答的？是谁打造的？并思考通过探讨2、微信的出现给社会带来了让学生纵什么影响？向思考问3、30年以前，会出现微信吗？结

3、论：个人和社会相互塑造。教师小结。题。二、养成亲社会行为学生回答通过四个1、展示四个“看客”现象和情景，激发冷漠心态的情景学生的心问题：你有什么感受？里共鸣，引这符合我们与社会的关系吗？导学生养面对以上''看客”现象和冷漠学生小组成亲社会心态，我们应该怎样做？活动行为。2、教师讲授：让学生从什么是亲社会行为？理论上明3、学生自学并小组讨论：白亲社会（1）哪些行为属于亲社会行行为的含为？是什么？义和特征。（2）养成亲社会行为的原因学生自学（意义）为什么并小组讨（3）怎样养成亲社会行为？学生代表论，训练能怎么做4、师生共同探讨问题一：回答力。1、哪些

4、行为属于亲社会行学生代表为？是什么？小组结合2、你生活中有类似的行为或生活经化者参加过类似的活动吗？问题二：养成亲社会行为的原因为什么你参加这些活动获得了什么？问题三：养成亲社会行为的途径.分析活动。社会实践活动人际交往验思考通过回忆生活经验，引导学生分享用心感悟几种亲社会行为。课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点课堂检测教师出示（利用导学案）学生检测及时落实板书在社会中成长一、个人与社会1、相互依存2、相互塑造二、养成亲社会行为