垂直与平行单元复习教学设计

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1、《“垂直与平行”复习》教学设计教学内容：苏教版四年级上册第八单元教学目标：1、利用教科书，通过自主回顾、摘录和分类、整理，感受复习整理的必要性，初步掌握复习整理的方法；2、通过知识的整理与提炼，经历合作交流、分析比较等活动，认识到垂直与平行的知识点与知识点、知识点与画图操作之间的联系，对本单元内容形成整体系统的认知，建立整理复习的数学模型；3、通过重点题和易错题的练习，经历独立解答、交流纠错、方法提炼的过程，熟练解决垂直与平行的相关问题，学会从练习中反馈与检验，增强学好数学的信心。教学重点：通过回顾与整理，系统认识垂直与平行，建立整理复习的数学模型。

2、教学难点：经历合作交流、分析比较等活动，体会垂直平行相关内容的关系，建立整理复习的数学模型。教学流程：一、直接导入指出复习课不同于新授课，提问怎样复习更有效？根据学生回答适时板书：回顾、整理、练习、拓展等。二、回顾与梳理（一）回顾：1.展示整理完整的学生《课前作业单》作品，学生上台带领大家一起回顾本单元十个例题。2.对台下同学提出回顾学习要求：边听边对照自己《预习单》第一题，讲到例几就用手指着例几；如果同意，就在旁边打对勾，有补充的举手交流。3.交流意见与困惑。（设计意图：本活动诣在引导学生对本单元知识与方法有具体的、清晰的回顾，为之后的整理提供依据

3、。）（二）梳理1.理清知识点之间的联系（1）出示《预习单》第二题，展示不同的分类作品，学生介绍。分类预设：列表整理分成线、角、垂线、平行线四类，指出“线、角、垂直、平行”是本单元的知识点，并板书；分成线和角两类的。（2）课件动画回顾知识点。第一组动画：从线段到射线，再到直线，同时师生集体交流变化过程；第二组动画从一点发出两射线，出现角，从角到相交，到垂直，集体交流变化过程，问还有什么情况，最后出示平行。根据两组动画的演示，黑板上的知识点，还可以分成几类？两类，学生上台移一移，并说说为什么这样分，按一条线，两条线的标准分为：线段、射线、直线；角、相交、

4、垂线、平行线，师板书一线、两线。（设计意图：体会不同分类标准，提升思维层次，初步建立复习整理的模型。）（2）连线找联系这些知识点之间谁和谁有联系？有什么联系？同桌互相交流，指名交流，一生上台连线。（3）判断题，集体练习指正。2.理清动手操作与知识点之间的联系。（1）动手操作练一练：量110度角；画75度角；如下图所示，如果从甲、乙两校各修一条小路与公路连通，要使小路最短应怎样修？请你在图中画出来。学生上台展示与交流量角方法；用量角器、三角板画角；交流什么样的角适合用三角板画或量；画垂直的方法，垂直线段与垂线的区别，垂线段最短。师小结板书，操作：量、画

5、。（2）沟通操作与知识点之间的联系。学生上台交流并与角、垂直线段、线段连线，师适时点出两点间的距离，点到直线的距离。四、小结与展示复习方法：回顾、梳理、练习、拓展。展示常见的复习梳理作品：连线箭头图、列表、集合圈、思维导图。