苏教版小学五年级科学《建桥梁》教学设计与反思及点评

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1、•《建桥梁》教学设计与反思作者：李可來源：陕西省莲湖教师进修学校•▲教材简析：《建桥梁》选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元《形状与结构》，本单元的教学内容是在学生已经学习了常见材料、常见力的基础上，通过“建桥梁”的活动，引导学生了解形状与结构的初步知识，掌握科技制作的初步技能，培养学生的创新意识、创新兴趣、创新胆量。本课时的教学内容主要有三个部分：第一部分：引导学生认识各种桥的特点，对桥梁进行简单分类。第二部分：组织学生搭建三种类型的桥，并比较桥的坚固程度。这一部分内容是本课的重点，是本课引导学生开展科学探究活动的重要内容。第三部分：通过拓展延伸，欣赏古今中外名桥，培

2、养学生探究科学的兴趣与能力。▲学情分析：学生在本单元前两课的学习中，己经了解了形状与结构的初步知识，掌握了实验动手的技能，孩子的思维不断拓展，创新能力不断提升。在以往科学课程的学习屮，学生通过对材料的了解，分类标准的划分以及比较实验中的“公平原则”的掌握，合作分工能力的培养，都为本节课的探究活动提供了很大的帮助。“桥梁的种类有哪些”、“不同的桥梁有什么作用”、“哪一种桥梁最坚固”、“为什么一些桥梁上有桥孔”这些关于桥的问题正是学生心中的困惑，设计本课的意图就是通过动手实验和查阅资料，向学生介绍一些浅显的桥梁知识，激发学生研究桥梁的兴趣，培养学生的科技意识和科学探索精神。▲教

3、学目标：知识与技能：1、知道桥梁是由桥面和桥墩等组成。2、了解掌握桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同分类方法。3、知道拱桥承受力最大，是最结实的一种桥。4、知道桥梁的承重力和桥梁的形状有关。情感态度与价值观：1、经历桥梁的搭建过程，体验造桥的艰辛与快乐。2、意识到科学技术在桥梁建设中的作用。过程与方法：1、初步学会搭建三种不同形状的桥梁。2、能够利用对比实验的方法对桥梁的承重力进行研究。3、能够完整表达实验过程和观察结果。▲教学重点：知道桥梁的承受力与桥梁的形状有关。▲教学难点：学生自主搭建桥梁，认识三种桥梁的承受力不同，知道桥梁的承受力与桥梁形状有关。▲教学准备：1

4、、各种类型的桥梁图片课件；2、实验材料：硬纸盒、硬纸板、吸管、棉线绳、胶带、祛码、小汽车、剪刀等。▲教学时间：一课时▲教学过程：教学过程教学步骤教师活动学生活动一、创设情境，引入课题1、出示卡片“桥”，让学生说有关桥梁的词语，由此引出“桥梁”（黑板出示卡片“桥梁”）2、谈话激趣，让学生说说自己见过的桥梁。3、多媒体欣赏有关桥梁的照片。（立交桥、开封黄河大桥、tl本明石海峡大桥、赵州桥、金门大桥、伊丽莎白大桥……）教师稍做简单介绍。4、引导学生根据照片，联系身边的桥梁，尝试给桥梁按不同标准分类。5、学生自由讨论：根据桥梁的形状给桥梁分类。6、教师总结：根据桥梁的形状分为平板桥

5、、拱桥、斜拉桥°（名称卡片出示黑板上）7、引导学生根据照片仔细观察，桥梁是由桥面和桥墩组成的。8、鼓励学生动手建桥梁。（黑板出示卡片“建”，课题“建桥梁”由此引出。）1、由“桥”引说谈话主题“桥梁”。亲切的交谈为课题的导入创设了氛围。2、学生借助已有观察介绍身边熟悉的桥梁。3、在美的音乐中欣赏桥梁照片，细细品味。4、开拓思路，借助已有知识经验，按不同标准对桥梁进行分类，各抒己见。5、通过观察照片中桥梁的各种形状，小组讨论交流，尝试给不同形状的桥梁起名字。6、总结这三类桥的名字：平板桥、拱桥、斜拉桥。7、通过对图片的感官观察，清楚地知道桥梁是由桥面和桥墩组成的。8、了解本节课

6、的活动内容：建桥梁二、搭建桥梁，自主探究1、大胆猜测2、动手实验①建桥梁②比较承重力3、讨论、交流1、交流建桥梁需要什么材料，需要老师提供什么帮助？2、指导学生会选择材料，为进行实验做好准备。3、让学生探讨建桥的标准是其坚固性，桥梁的"承重力”由此引岀（板书：承重力）4、猜想：这三类桥梁中，哪种桥最坚固？1、积极交流建桥梁的实验材料，清楚实验材料的精心准备是进行实验的前提条件。2、学会根据实验要求选择合适的材料，填写实验记录单。3、根据经验积累，知道坚固性是衡量桥梁好坏的先决条件；理解“承重力”这个概念。4、大胆猜想，填写实验记录单。1、讨论交流：建桥梁需要注意什么？（实验

7、中的“公平原则”）多媒体出示“温馨提醒”2、教师简单用教具讲解拱桥和斜拉桥的制作难点，保证实验的准确度。3、学生分组合作建平板桥、拱桥和斜拉桥，教师巡视指导。4、小组展示桥梁，交谈建桥感受。5、教师评价实验活动。1、了解实验中的注意事项，学会自己归纳总结，养成良好的科学探究习惯。2、仔细听，认真记，保证实验的顺利进行。3、小组合作分工，共同经历平板桥、拱桥、斜拉桥的建造过程。4、经历真实的体验，感受成功的喜悦。5、真实的探究过程让学生乐于动手实践。1、小组讨论：验证桥梁承重力大小的实验活动需要注意什么？2、总结：多