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1、创造性思维是逻辑思维与非逻辑思维的对立统一摘要:逻辑思维与非逻辑思维是创造性思维的两种基本思维形式,逻辑思维是有序地进行创造的过程,是创造性思维的前提条件。非逻辑思维是指灵感、顿悟等思维,它在逻辑思维中断时能起“接通”的作用使逻辑思维得以继续进行。逻辑思维与非逻辑思维是矛盾的对立统一,两者互相依存、互相补充共同完成创造思维的过程。在培养创新能力时不能只注重灵感、顿悟等非逻辑因素,忽视逻辑思维的作用。关键词:创造性思维;逻辑思维;非逻辑思维;想象;灵感 创造性思维是指以新颖的思路或独特的方式来阐明问题的一种思维类型,也是对富有创造力、能导致创造性成果的各种思维形式的总称。
2、创造性思维既是人类抽象思维(逻辑思维)活动的核心和最高形式,也是非逻辑的创造性形象思维和直觉、灵感、顿悟思维,而更多情况下是这些思维形式的整合。创造性思维综合了各种思维形式、思维方法、思维因素的共同特点,正在成为人类认识尤其是自然科学认识的基本思维形式。诗人的激情、科学家的预见、政治家的论断、改革者的胆略、探索者的直觉、创作者的灵感,这些貌若“神奇”不可思议的情况和现象,都与创造性思维有直接的联系。一、逻辑思维是有序地进行创造的过程所谓逻辑思维,在目前来说,包含形式逻辑与辩证逻辑思维两个层次。其基本内容就是遵循形式逻辑与辩证逻辑的规律,运用比较、分类、分析、综合等逻辑方法
3、,借助概念、判断、推理等思维形式,去揭示和把握认识对象的本质的或规律性的思维过程。换言之,也就是按照逻辑规律的要求从已知推出新知的认识过程。所谓非逻辑思维,就是逻辑思维所不包含而又在逻辑思维过程中发生作用的各种非逻辑因素的作用过程。例如,在人们的思维过程中,除了概念、判断、推理等逻辑因素在起作用以外,情感、意象、形象、直觉、灵感以及经验、联想、想象、猜测、美感等等,都属于起作用的非逻辑因素。创造性思维并不排斥逻辑思维,而是要以逻辑思维作为自己的前提。创造性的思维成果,并不是大脑自生之物,而是继承以往科学成果和总结现实经验的产物。因此,人们在进行创造性思维以前,必须接受来自
4、两方面的教育,进行两方面的学习:一是接受人类文化遗产的教育,继承科学的文化遗产,同时发现其问题和不足,从而形成新的思想,引出新的概念,构建新的理论体系。在这个过程里,起作用的主要是逻辑思维,不论是从教或学的方面来说,都是如此,虽然,间或也有非逻辑思维起作用,象对书本知识的理论消化,也常常含有联想、想象、美感等在起作用,但这不是主导作用。二是接受社会实践的教育,通过社会实践掌握了第一手材料之后,人们就会使用比较、分类、分析综合的方法,从感性的经验材料中,抽象、概括出一般性的结论来,这个抽象、概括的过程,也就是运用逻辑的过程。这说明,创造性思维,首先应有逻辑思维的训练,通过这
5、种训练,才能在知识发展的长河中,由逻辑引路承前启后、推陈出新。二、非逻辑思维是接通中断了的逻辑思维的“接线工”创造性思维又不满足于逻辑思维,恰好相反,它在进行逻辑思维的时候,经常要以非逻辑思维来作自己的补充。因为逻辑思维虽然是严密的、步步紧逼的,但现实事物是那么复杂,以致仅仅根据某种逻辑程序就想进入科学的迷宫是很不够的。因此,按部就班的格式化、古板化的逻辑思维,就需要灵活的思维方式来帮助。而非逻辑思维正好具有这样的灵活性,它不受固定格式的约束,也不受任何时间、空间的限制,因而可以渗入任何思维过程,并总是在关键时刻,帮助断路的逻辑思维重新接通,促成思维质的飞跃。可见,创造性
6、思维的过程,也就是逻辑思维与非逻辑思维交互作用的过程,它们是同一思维过程中的两个相辅相成的方面。三、逻辑思维与非逻辑思维是矛盾的对立统一逻辑思维与非逻辑思维是怎样统一于创造性思维的过程的呢?(一)在创造性思维的过程中,少不了想象这种“非逻辑”的思维因素。想象是创造性思维中的一种实在的因素,它不仅披荆斩棘,不断为科学开辟新的道路,而且还以它的躯体参与每一阶段的科学活动。然而,作为创造性思维中的重要因素的思维本身,既是逻辑的,又是非逻辑的,是逻辑思维与非逻辑思维的对立统一。想象是一种受制于逻辑又超脱逻辑而驰骋于宇宙的自由的思维活动。从其性质来看,想象的自身存在着不同的层次,大
7、致可分为直觉想象、形象想象、抽象想象三种基本形式。直觉想象是受实物、经验诱发的一种下意识的意象,其想象的目的是要把人的各种行为(喜怒哀乐)与经验范围内的事物联系起来,并对生活中的某些现象发生的原因作出说明或解释。原始人类的想象,大多属于这种情形。他们反映周围世界,采用摹写、幻化两种手段:通过摹写以把握事物的外部特征、功用及该事物与它事物之间的关系;通过幻化,把自己的生命、力量、情感、意志和智慧赋予被反映的对象。如他们通过幻想,经常赋予非人的事物以人的品质、气质和人的性格,结果,在原始人的心目中,各种事物似乎都有善良与丑恶、勇敢
