2019雷锋的故事教学设计

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1、雷锋的故事教学设计　　半个学期以来，我有感于学生平时的表现：学习无目的，无目标，行为较为自私，缺乏互助意识与奉献精神，拟定通过本次主题班会课活动设计，引导学生懂得：什么是雷锋精神?雷锋精神的内涵是什么?从而在班级中引发学生从雷锋身上找差距，努力克服自身缺点，激发奉献情感，学会关心、帮助他人，不讲利益，不图回报，提高自身修养与素质，做一名有益于社会的高尚的人。　　了解雷锋精神，理解雷锋精神的内涵，深刻体会雷锋“钉子”精神与“奉献”精神的真谛，使学生能真正将“钉子”与“奉献”精神付诸于行动。从而在班内营造互助互动的良好学习

2、氛围。培养学生具备“无私奉献”的优秀品质，要求学生从我做起，从小事做起，从现在做起，从雷锋身上找差距，重树做人准则，重塑形象。　　在本节班会课中，主要采用引导探究启发式教育方法，以学生为主体，以问题为中心，通过提出问题，讨论问题以达到解决问题，坚定信念并付诸于行动的作用。同时，还采用以下教育方法：1、典型事例举例法2、提问讨论法3、角色扮演法4、学生演讲5、歌曲演唱等。　　1、收集雷锋事迹片段，歌曲《学习雷锋好榜样》和《爱的奉献》;　　2、搜集雷锋的事例与名言，并制作成小剪报;　　3、课前讨论：　　(1)我班有哪些好人

3、好事?是否体现雷锋精神?　　(2)我班存在哪些与雷锋精神相违背的现象?　　4、教师归纳讨论结果，用于班会课上的讨论;　　5、搜集生活中的好人好事及典范人物事例，以备班会课辩论与发言;　　6、排练小品《雷锋在哪里?》。　　1、主持人宣布班会课开始。(刘伟，周里银)　　在这金色的十月，我们满怀喜悦的心情，迎接秋的收获，而这美好的一切，只因有了秋的博大和宽容，有了秋的奉献。　　2、播放学雷锋歌曲《学习雷锋好榜样》;　　3、由一名学生演讲：读雷锋日记，有感“钉子”精神，然后现场采访两名同学(一名学习优异的同学，一名学习较差的同

4、学)　　4、小品：《雷锋在哪里》　　5、学生小组发言：讲述我班的“活雷锋”　　6、手语表演：《感恩的心》　　7、小组竞赛：寻找差距——我班存在哪些与雷锋精神相违背的现象?　　8、班主任宣布竞赛结果与班会小结;　　9、欣赏歌曲《爱的奉献》;　　10、班会课结束;　　11、课后“雷锋小剪报”的交流与展览。　　1、主持人宣布主题班会课开始(刘伟，周里银);　　2、播放雷锋歌曲(背景音乐：学习雷锋好榜样);全班齐声小唱。　　：遥远的记忆中，雷锋的名字是那样的熟悉和亲切，一个普普通通的解放军战士，全国人民学习的楷模，学习雷锋好榜

5、样的歌声，响彻中国大地，在那火热的年代里，多少颗心为了他而悸动，又有多少人把他的日记做为座右铭，恪守一生。　　3、雷锋日记：“钉子”精神表演者：徐忠杰　　：当雷锋听到有人说：工作这样忙，实在没有时间学习。他根据自己的学习体会，在日记中写下这样一段话：有些人说工作忙，没有时间学习，我认为问题不在工作忙，而在于你愿不愿意学习，会不会挤时间，要学习的时间是有的，问题是我们善不善于挤，愿不愿意钻。一块好好的木版，上面一个眼也没有，但钉子为什么能钉进去呢?这就是靠压力挤进去的，由此看来，钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我

6、们在学习上，也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。正是他的这种“钉子”精神，促进了他在繁忙的运输工作中，坚持学习马列主义、毛泽东思想，树立全心全意为人民服务的人生观。　　雷锋在日记里还写到：今天，我们没有理由不好好学习和工作，没有理由不改正缺点和错误，没有理由只顾自己不顾集体，没有理由只顾个人眼前利益，而忘了整个国家的最大利益。我们每读一篇雷锋日记，都很受鼓舞，特别是“钉子”精神，它将是我们今后努力学好知识的动力。　　下面我将采访两名同学，请他们谈一谈他们的感想。(现场采访)可采访以下一些问题：　　(1)雷锋是怎样

7、一个人吗?你对他有多少了解?　　(2)你是怎样理解雷锋的“钉子”精神的?　　(3)你觉得努力学习的动力是什么?　　(4)你觉得自己常　　在上课睡觉，这样做对吗?为什么?　　：在这个追求经济，充满竞争的时代，我们是否还需要雷锋?　　：是的，我们需要雷锋。任何社会都需要美好的事物，雷锋不仅仅属于一代人，他的精神已穿越了时空，影响了一代又一代人。　　：四十多年过去了，雷锋还在吗?下面有这样一群人在寻找雷锋，我们一起去看看吧。　　4、小品表演《雷锋在哪里》;　　：小品中的同学吵来吵去都没得到结果：雷锋到底哪去了?是啊!时代不同

8、了，今天我们不可能也不必要把午餐节省下来给邻居大嫂吃，带病去帮工人叔叔干活等，但社会的发展难道就代表从此不需要雷锋了吗?我们真的找不到雷锋了吗?　　5、学生发言：我班的“活雷锋”(讲述班里的好人好事);　　学生甲：我要讲的是劳动委员徐国伟同学。徐国伟是我们班每天起床早，每天最早到班里的同学。他的职责是负责班级卫生，每天早来晚归，哪