雷锋的故事教学反思

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1、雷锋的故事教学反思　　《雷锋的故事》这一节课是教学计划外的，但我还是坚决将其列入教学活动。果不其然，知道雷锋名字的孩子只有三五个，其中有一两个孩子知道雷锋是做好事的“警察”叔叔，其他孩子都没听说过“雷锋”。　　我首先介绍了雷锋是一位走到哪儿都做好事的解放军叔叔，如果雷锋现在还活着我们该叫他雷锋爷爷了。接着是我声情并茂地讲述《雷锋的故事》。常规教学，提问，层层深入，帮助孩子进一步了解雷锋叔叔的伟大。这样的教学活动断然不会放过德育，因为它本身就是一节以德育为主的活动，“向雷锋学习”的口号必然不会少了。　　直到此时

2、，整个活动都按常规进行的平淡顺利，一切按部就班，对这位大英雄，老师说的津津有味，孩子听得目不转睛。最后免不了讨论一下，期待着完美的结束。“如果你以雷锋为榜样，你会做哪些好事呢?”问题一提出，“刷”，思维活跃且充满正义感的男孩子们纷纷举手，数“孙伟豪”举的最高，眼神里流露出“迫不及待”，我笑着请他起立，想听听他的豪言壮语。　　豪答：“如果有人落水了，我就下水去救他。”我面不改色，心却震惊，仍然笑对伟豪，大脑在快速搜索以前关于孩子安全教育的点滴知识，希望这时可以用的上。　　不求个人实际能力，不顾个人安危，舍己救人

3、发生的悲剧、惨剧的事例还少吗?不知从何年起，我突然发现电视报刊已经不再盲目宣传英雄事迹，而观众读者更是批判地去接受媒体的报道。做好事不量力而行，胆大妄为，不但好事没做成，反而对个人，对家庭，对国家造成更大的损失啊!　　八十年代的小赖宁救火不就是个鲜活的事例吗?记得我们小学时代，还在大力倡导“学习赖宁小英雄事迹”。当数年后人们痛定思痛，也许突然发现这样宣传不是误导吗?现在还敢说学习赖宁吗?不可否认，赖宁勇敢无谓的精神永远值得我们每个中国人学习。对这样的“大英雄”我们应该永远敬仰，但却万万不能拿来让孩子们学习效仿

4、。　　小伟豪的回答，让我既兴奋，又担忧。兴奋的是孩子有这样一份难得的高尚情操，担忧的是这个小答案却隐藏着大问题。所以我虽为他的壮语自豪却不敢大力表扬。活动进行到这儿，我已经将重点转向伟豪的这个问题上了。　　大家讨论：他的这件好事可以做去吗?问题虽然有点大，但是必须讨论。我力求用最简短的话让孩子们明白什么样的好事是不能去做的。最后得出结论：首先你要清楚你会不会游泳，就是你的能力和你要做的这件好事差距有多大。在做好事时，最重要的还是要以保护自己的生命安全为先，因为只有你自己安全了你才能有更多的精力去做更多的好事，

5、去帮助更多需要帮助的人。当你的能力不允许你直接去做好事的时候，你应该尽最大的努力帮助求助人去寻求其他人的帮助。我希望你们将来都做“好事”而不是做“傻事”。　　孩子们认真的听着，我觉得这样的结束是我比较满意的，我没有不负责任的去肯定伟豪的答案，也许孩子们现在还不能完全明白我所有的话，但是我相信他们会记住我这样一句话：“任何时候，你们要以安全第一。”调皮的朱梓睿大声反问道：“老师，你说是学习第一，还是安全第一啊?”我斩钉截铁的答道：“安全第一。”“那为什么**老师说学习第一呢?”“老师说学习第一的时候，他已经将‘

6、安全第一’放在心里了呀!”我不知道这一结束环节是否跑题，总之我很满意这个安全和德育并重的教育效果。