数学人教版六年级下册负数第二课时

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1、第二课时　　教学内容：　　正数和负数的大小比较　　教学目的：　　1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。　　2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。　　教学重、难点：负数与负数的比较。　　教学过程：　　一、复习：　　1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数？　　-85.6+0.9-+0-82　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。　　3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。　　二、新授：　　（一）教学例3：　　1、怎样在数轴上表示数？（1、2、3、4、5、6、7）　　2、出示例3：（先自学3分钟）　　（1）提

2、问：你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗？　　（2）让学生确定好起点（原点）、方向和单位长度。学生画完交流。　　（3）教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系？（让学生把直线上的点和正负数对应起来。）　　（4）学生回答。教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。　　（5）总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。　　（6）引导学生观察：　　A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？　　B、在数轴上分别找

3、到1.5和-1.5对应的点。如果从起点分别到2.5和-1.5处，应如何运动？　　（7）练习：做一做的第1、2题。（二）教学例4：　　1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。　　2、学生交流比较的方法。　　3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。　　4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8<-6”　　5、再通过让另一学生比较“8>6，但是-8<-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。(学生不理解也不要紧，简单说明，不过多讲解绝

4、对值这个概念)　　6、总结：　　（1）负数比0小，正数比0大，负数比正数小。　　（2）数轴上右边的数总比左边的数大。　　7、练习：做一做第3题。　　三、巩固练习：　　练习一第4、5题。　　四、总结延伸　　1．学生交流收获。　　2．总结。　　　关于负数，生活中还有更广泛的应用；走进负数，还有更多的知识等待我们去探索，相信同学们在今后的生活和学习中会有更多的收获。努力学习，到了初中，我们还要学习更多关于负数的知识。　　七．作业　　1、练习一第6题。