10 嫦娥奔月导学案

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1、《嫦娥奔月》导学案课题：10嫦娥奔月学校：巧家县新华小学2课时课型：新授课五年级语文主备教师：彭玉兰执教：彭玉兰学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文并练习复述课文。2、我能借助具体的语言材料，感受三个人物的性格特征，学习嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。学习重点感受嫦娥的心地善良、舍己为人的品质。学习难点辨析三个人物的特征，学习嫦娥心地善良的品质。教学准备教学课件课前预习1.有感情地朗读课文。2.根据词语“后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥”提示给课文分段。3..提出不懂的问题。学习过程环节学案导案预习展示小组内检查预习情况。小组长和班长共同检查预习情况。教师巡回督促检查。

2、问题一、情境创设，导入学习1、提起“嫦娥奔月”1、导入合作探究引导点拨质疑对抗，我们头脑里就会出现一幅什么样的画？学生说一说。2、（课件出示）看，引说：蓝蓝的——天，圆圆的——月，衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样？（美）3、出示学习目标，全班齐读。4、讨论课文哪些自然段的意思接近，归为一段。（后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥）5、读一读（成语积累）我们见识到了后羿射日的英勇，而民间经常流传着他的妻子嫦娥偷吃仙药上天的事，他的妻子真的是一个狡猾的小偷吗？如果不是她又是为了什么而吃了仙药呢？让我们继续学习美丽的神话故事——《嫦娥奔月》。2、教师出示幻灯片，引出课题，引导学生初步感受嫦娥

3、的“美”。3、出示学习目标，组织学生齐读，引导学生领悟学习目标。交流展示二、细读感悟1、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？朗读第六自然段。2、学生轻声读课文，感受人物内心，欣赏人物之美。3、这里有一个感人之深、催人泪下，让人久久不能忘怀的故事。好的故事离不开鲜明的人物，课文有三个重要人物(相机板书)他们都是怎样的人？你是从哪些词语、句子中体会到的？1、教师：读这段文字，同学们都沉浸在“嫦娥奔月”的这种美好情景中，甚至有的同学十分向往，自己也能奔向这轮明月就好了，可是嫦娥的心情跟大家一样吗？2、引导学生由嫦娥的心情引起他们对文本的再度思考。三、交流、朗读、

4、品味1、后羿　力大神勇为民除害哪个句子能体现他的“力大神勇”？（课件出示句子）体会动词“登上”、“运足”、“拉满”，学生做动作，加深理解。指导朗读。2、嫦娥　美丽善良　机智勇敢说说你从课文当中的哪些细节感受到的?学习四、五两节。嫦娥的内心想法，以及“周旋”一词，引导学生想象嫦娥会怎么周旋?3、逄蒙　奸诈贪婪你从哪里可以感受到他的奸诈贪婪？重点看第五节，特别是“威逼”一词，引导学生想象说话，“威逼”是什么意思?会怎么威逼?怎么说?4、指导朗读第五小节，再现那个惊心动魄的场面。请同学们把逄蒙是怎么威逼的，嫦娥是怎么周旋的，把这些内容加上去，具体地再现那个斗智斗勇的场面。先练说，

5、再指名说。5、1、教师：同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫……意味她美满的家庭将……意味乡亲们再不能……现在再读这段话（第六小节），你的心情怎样？（交流后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。2、点评总结表扬学生做得好的地方，遇到错误的地方及时纠正学生。重点激励学困生发言和分享，对各组的交流展示进行简要点评。3、教师深情朗读最后一个自然段。此时此刻，我想起了苏轼地《水调歌头》：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。让我们一起为嫦娥祝福吧。请两名同学表演嫦娥和逄蒙，加深对人物的感受、理解。目标检测乡亲们为什么非常想

6、念嫦娥？总结评价希望下次中秋节时，当你看到月亮会想到这个凄美的神话故事，会记得嫦娥的善良，和家人讲讲这个故事，一起为嫦娥祝福，好吗？作业布置1、同步作业。2、中国还有许多好听的神话故事，你还知道哪些呢？