人教版五年级英语上册课程整合

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1、CUnit1What’shelike?项目内容建议一、内容分析二、学情分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。17教学目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEngl

2、ishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示

3、填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。17（5）了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习

4、能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。17教学重难点1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Y

5、es,heis.”，“No,heisn’t.”3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。【单元教学难点】1.单词“sometimes”的准确运用。2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。17单元课时安排第一课时：A.Let’slearnA.Askandanswer第二课时：A.Let’stryA.Let’stalk第三课时：B.Let’slearnB.Matchandsay第四课时：B.Let’stryB.Let’stalk第五课时：A.Let’ssp

6、ellB.Let’swrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime建议5课时，节省1课时教学设计1、第一课时复习三年级下册Unit2Myfamily和四年级上册Unit3Myfriends中的重点单词和句型。2、第二至四课时学习人物体貌特征的单词和个性语言，重点学习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.3、第五课时品德与社会课上学习《我的一家人》、《家人的爱》、《我为家人添欢乐》、《我

7、爱我的家》，让学生感受到家的温馨，体会并表达对家庭和生活的热爱之情。备注：本单元内容可结合三年级下册Unit2Myfamily和四年级上册Myfriends相结合。17教学实践活动1、口语交际：用几句话介绍你最喜爱的老师（长得怎样？高还是矮？强壮还是瘦弱？年轻还是年老？以及他或她的性格特征。2、游戏活动：湘美版五下第一课《巨匠童心》相结合，认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。根据教师的指令迅速画出不同教师的形象。训练句型：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromC

8、hina.What’shelike?He’stallandstrong.教学评价评价的形式有学生自评、小组互评、教师评价和家长评价，多用A、B、C、D的等级进行评价。1．学生自评：学生自评主要是学生对自己的学习策略、努力程度和学习效果