《照相机与眼球 视力的矫正》教学案例

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1、《照相机与眼球视力的矫正》教学案例　　《照相机与眼球视力的矫正》为苏科版（物理）八年级（上）第四章第四节的授课内容，现将其教学过程展示如下：　　一、教学目标　　1.知识目标　　了解照相机和眼球成像的基本原理。　　2.过程目标　　通过实验探究了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法，培养学生的观察能力和动手能力。　　3.情感目标　　培养学生自觉保护视力的良好习惯。　　二、教材的重点难点　　通过实验探究了解近视眼和远视眼的成因及其矫正方法。　　三、教具?时?　　教师用：多媒体课件、近视眼镜、远视眼镜、光具座、物体F、f=

2、10cm的凸透镜、光屏。　　学生用：近视眼镜、远视眼镜、光具座、物体F、f=10cm的凸透镜、光屏。　　四、教法学法　　本节课实际是介绍“凸透镜成倒立缩小的实像”在生活中的应用，借助比较和类比展开教学，教学过程中把探究学习与接受学习结合起来，有利于学生更好地构建知识。　　五、教学过程　　1.创设情境，引入新课　　出示珠穆朗玛峰全景图，雄伟的珠穆朗玛峰是怎样被装进小小的照相机的呢？人的眼睛就像一架神奇的照相机，它又是如何看到物体的呢？由问题导入新课，激发学生的探究兴趣。　　2.探究照相机的成像原理　　引导学生回顾凸

3、透镜成像实验，凸透镜成倒立缩小的实像时，物体和像的大概位置；物距变大时，像距和像的大小如何变化，从而引入照相机的原理。出示照相机的结构图，让学生结合实验对比分析得出，照相机的镜头相当于凸透镜，胶片相当于光屏，同时画出照相机成像的简图。再让学生分析照相机拍近景远景时，镜头如何移动，像的大小如何变化，适时播放照相机成像的动画，让学生理论结合实际，加深印象。　　3.探究眼球的成像原理　　人的眼球也是一架神奇的照相机，它是由哪几个部分组成的呢？生：晶状体、视网膜（师画眼球简图）。引导学生回答晶状体相当于照相机的镜头，相当

4、于实验时的凸透镜；视网膜相当于照相机的胶片，相当于实验时的光屏。三组图对比，学生一目了然。　　眼睛要看清楚远近不同的物体是如何调节的呢？出示动画，介绍正常眼晶状体的形状，看近处远处的物体，观察晶状体是如何变化的。引导学生归纳出：看近处物体晶状体变厚，看远处物体晶状体变薄。人眼能看清远近不同的物体，晶状体改变厚薄，从而改变焦距，从而使像清晰地成在视网膜上。　　4.近视眼和远视眼的矫正　　正常的眼睛可以看清远近不同的物体，但是如果眼睛的调节功能下降，看到的物体就会不清楚（出示图片），这是什么眼看到的现象？（根据生活经

5、验知道是近视眼）。可叫一名患有近视的学生演示不戴眼镜看书的情况，引导学生分析近视眼看不清远处的物体，说明远处物体成的像不在视网膜上，戴上凹透镜就能看清，凹透镜起了什么作用呢？而远视眼看不清近处的物体，说明近处物体成的像不在视网膜上，戴上凸透镜就能看清，凸透镜又起了什么作用呢？提出问题，实验探究。　　出示活动：　　利用f=10cm的凸透镜使烛焰成倒立、缩小的实像。及时记下像距。　　在镜前加上近视眼镜，光屏往哪儿移，才能使像重新清晰？记下像距。　　若在镜前换上远视眼镜呢？　　汇报实验现象及数据：（师及时填表）　　（1

6、）对照板图分析：近视眼的成因及矫正。　　先分析带近视眼镜的现象，近视眼带上近视眼镜后，像能清晰地成在视网膜上（画出有凹透镜的图）。如果取下近视眼镜后，像成在视网膜的前方（画出没有凹透镜的图）。　　教师追问：为什么近视眼要带凹透镜？凹透镜有什么作用呢？　　学生根据实验现象归纳：凹透镜对光线有发散作用，使像相对于晶状体向后移，像能清晰地成在视网膜上。　　（2）对照板图分析：远视眼的成因及矫正。　　远视眼带上远视眼镜后，像能清晰地成在视网膜上（画出有凸透镜的图）。如果取下远视眼镜后，像成在视网膜的后方（画出没有凸透镜的

7、图）。　　教师追问：为什么远视眼要带凸透镜？凸透镜有什么作用呢？　　学生根据实验现象归纳：凸透镜对光线有会聚作用，使像相对于晶状体向前移，像能清晰地成在视网膜上。　　这里的教学设计改变了课本的结构，先分析戴眼镜成清晰的像的情况，再分析不戴眼镜像成在哪里，能够使学生更好地理解凸透镜和凹透镜的作用。同时在黑板上画出简图，有对比更直观。　　六、教学反思　　本节课的教学思路是以学生为主体，教师为主导，坚持学校的“先学后教、当堂训练”教学模式。我觉得有这样几个特点：　　1.板书独特　　让学生带着问题自学照相机和眼睛的构造及

8、原理，学生看完后检测，教师板图，先画出凸透镜成倒立缩小实像的情况，在对应位置画出照相机和眼睛的成像情况，成像原理相同，结构相似。再分析远近不同的物体通过凸透镜成像时改变光屏位置改变像距，照相机镜头前伸后缩改变像距，而眼睛改变晶状体的厚薄改变焦距，对比明显。　　2.视力的矫正教学改变了课本的结构，先让学生实验模拟眼睛使凸透镜成缩小的像，记录像距，在凸透镜前加凹透镜，记录新的