《串联电路和并联电路》教学设计

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1、教学设计·中学物理《串联电路和并联电路》教学设计作者姓名：秦敏作者学校：湾子中学联系方式：029－86058184邮政编码：710200《串联电路和并联电路》的教学设计教学目标1．知识与技能（1）让学生通过自主探究，共同学习，理解串、并联电路的特点。（2）会连接简单的串联电路和并联电路。（3）会画简单的串、并联电路图。（4）会用实验的方法探究串、并联电路的区别。2．过程与方法在动手实验，实际操作过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用，用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。3．情感、态度与价值观激发学生认识串、并联电路的兴趣，积

2、极主动找出串、并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串、并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及价值。教学重点、难点根据教材的安排和知识结构要求，重点是正确识别串、并联电路，会画出合乎要求的电路图，能根据简单的电路图连接电路。难点是从实际电路中看出电路的连接关系，设计各种要求的电路。教学方法主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参加实践的意识，调动他们科学探究精神，从“提问——猜想——设计——探究——结论——指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。教具及实验器材干电池（50节）、的小灯泡和灯座（各50

3、个）、开关（25个）、导线（若干）、多媒体、小彩灯（一串）。教学过程一、引入新课教师活动学生活动1．复习常见电路元件符号的画法。2．出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。3．多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。4．激趣引入新课。1．练习电路元件符号的画法。2．观察小彩灯的发光情况。3．思考小彩灯及家用电路元件的连接。4．讨论。二、组成串、并联电路教师活动学生活动1．强调电学安全操作。2．介绍常见实验器材。3．问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？41．牢记安全操作。2．认识各种器材。3．学生自己动手（2人一组）连接电路，使小灯泡发光。 4．画电路图。．学

4、生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。5．提问：若要使两盏灯都发光，怎么接？6．利用多媒体进行分析、归纳。 5．学生动手、讨论，先画出电路图，再连接实物图。6．认真听讲，记笔记。三、探究串、并联电路的特点教师活动学生活动1．在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价，确定部分合理的问题进行探究。3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作

5、用。5．将具有代表性的组的电路作为实例分析其优点与不足。6．师生共同分析归纳串．并联电路的特点，并板书结论。1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。  2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。3．学生分组讨论后画出电路图。4．按电路图连接好实物路，并进行实验。5．学生听讲，展示实验成果，弥补不足。6．学生对结果进行分析、讨论、实验验证。四、课堂巩固教师活动学生活动1．多媒体显示：串、并联的生活实例，分析。2．多媒体显示：判断题，四种电路图的种类，并分析其原因。3．问题：比较串、并联电路有哪些不同？1．相互讨论交流，对不同的看法可进行辩论。2．学

6、生独立分析并回答。 3．个别回答，相互补充。五、小结和练习小结采用师生补充相结合，设计练习题一份，由易到难分填空，单选，电路设计各2小题。（由多媒体显示）六、作业布置课本第109页，1、2题附：板书设计串联电路并联电路连接特点首尾连接并列连接在两点之间电流路径电流从电源正极出发，只有一条路径流回电源负极干路电流在节点处分别流经各支路，再在另一节点处汇合流回电源负极。开关作用开关控制整个电路，开关位置对它的控制作用没有影响。干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。用电器间是否相互干扰各用电器互相干扰，若其中一个断开，其他用电器无法工作。各用电器

7、互不干扰，若其中一个断开，其他用电器可照常工作。