《公差配合与技术测量》教学方法反思

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1、试谈对《公差配合与技术测量》的教学反思摘要：机械专业的《公差配合与技术测量》课程是一门在实际生产中技术性、实用性很强的专业技术课，是机械工程类及其相关专业技术性、实用性强、与实际生产密切相关的一门重要的专业基础课，在整个专业人才培养体系中起着承上启下的作用。其主要特点是概念多、术语多、标准多、符号多、涉及面广、实践性强，在课程教学过程中经常会出现“学生不好学，老师不好教”的现象。在教学过程中，老师必须要掌握该课程的特点和各知识点，同时老师也应该注重在教学过程中学生的表现情况，掌握学生实际情况，根据学生的反馈情况在教学过程中改变教学过程和教学方法，是学生学得轻松，效率

2、更高效。关键词：公差配合,技术测量,教学反思《公差配合与技术测量》是中专学校机械类专业比较重要的一门专业技术基础课，具有较强的理论性和实践性。这门课程的前期课程是《机械制图及画法几何》，该课程以课堂教学为主，既有抽象的理论、概念，又与实际生产有着密切的联系，能直接应用和服务于生产活动。学好这门课程，才能读懂零件图样上的尺寸公差、形位公差、螺纹公差及表面粗糙度等技术要求，掌握好零件的质量指标，对零件进行合理的加工和使用量具进行正确的检测。对刚刚入校缺乏生产实践经验和感性认识的学生来说，学生普遍感到难学、难理解，如何教好《公差配合与技术测量》这门课程，通过教学过程和同学

3、反馈的实际情况，在以后的教学过程中，应在一下几个方面做出更好的改变。一、明确教学任务、基本要求在教学过程中，应该让学生明白该课程的教学任务和教学基本要求。教学任务是：让学生了解公差与配合在国家标准中的基本术语和定义，熟悉关于极限与配合标准最基本规定，掌握极限与配合的基本计算方法以及对代号的认识解读，掌握公差与配合的标注，会查表相对应的公差标准，具备选择公差与配合的能力，能够这个区选择量具，对工件、零件进行技术测量，且能正确读数。教学的基本要求：掌握互换性的基本概概念、种类、好处、实现互换性生产的条件；掌握基本术语及定义、尺寸偏差及公差的含义及计算方法；掌握公差带图的

4、画法；掌握间隙配合公差的含义及计算方法；掌握过盈、过渡配合公差的含义及计算方法；掌握图纸标注方法；掌握基准制的含义及分类；掌握公差配合选用的基本要求；掌握测量误差的基本概念与分类；掌握选择测量器具的要求；掌握形位公差的特征项目及其符号的画法及定义；熟悉表面粗糙度的定义及对零件使用性能的影响，掌握表面粗糙度的符号、代号及标注方法在图样中的应用；了解圆锥公差的特征和圆锥配合，了解角度公差掌握角度和锥度的检测；掌握平键联结的公差与检测，掌握矩形花键联结的公差与检测；了解普通螺纹的公差与配合，掌握螺纹公差的检测。二、规范要求,注重标准化教学过程本书中涉及到尺寸公差与配合标准

5、、形状公差和位置公差标准、螺纹的公差与配合标准及表面粗糙度的评定标准这些机械行业应用广泛，涉及面广的重要技术基础标准。教师在讲授时必须严格要求学生做到规范化、标准化，并通过举例，结合实际题目，帮助学生纠正容易出现的错误，使学生认识到标准的严肃性，注重标准化，并严格按标准的规定去做，从而能减少学生在做作业时出现与标准不符的错误。例如：教学过程中应强调尺寸偏差前应有“＋”号与“－”号，尺寸公差与配合公差前应无“＋”号与“－”号，间隙数值前应标“＋”号，过盈数值前应标“－”号，画尺寸公差带图时应有零线、合适的绘图比例及相应的标注；形位公差标注时，当被测要素为轮廓要素时形位

6、公差框格的指引线箭头应垂直指在零件的轮廓线或轮廓线的延长线上，不能与尺寸线对齐，当被测要素为中心要素时形位公差框格的指引线箭头应垂直指在零件的中心线上或与尺寸线对齐，当基准要素为轮廓要素时基准符号应与轮廓线或轮廓线的延长线平行，基准符号的连线应与尺寸线明显错开，当基准要素为中心要素时基准符号的连线应与尺寸线对齐；表面粗糙度的标注、螺纹的标注等都应按标准的规定执行，否则与标准不符就是错误的。三、强化对比联系，加强理解，注重术语及定义在《公差配合与技术测量》教材中的专业术语及定义较多，并侧重于术语的解释,学生感觉枯燥无味,容易产生厌学情绪。因此，教师在教学过程中应注意调

7、动学生的学习积极性，让学生积极参与教学过程，激发学生的主动学习意识和学习热情，每次在讲解完基本术语及定义后，鼓励学生大胆地向老师提出问题，在提问答疑中解惑；课堂上在叙述基本术语及定义时，要力求做到语言清晰流畅,把握好节奏,解释有关术语时要结合挂图和模型教具,联系生产实际,力求做到生动和形象和准确,不能一擦而过。教学过程中,要把有关术语进行对比,尤其是术语的含义﹑代号﹑表达式及有关图形,找出它们之间的区别和联系,并进行归纳总结。例如：在讲解形位公差时，有些形状公差和位置公差（如圆度与径向圆跳动、圆柱度与径向圆径跳动）的被测要素、公差带的形状相同，但形状公差的公差带