《17.3电阻的测量》说课稿定稿

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1、《17.3电阻的测量》说课稿乳源民族实验学校陈丽燕一、教材分析（一）教材的地位和作用《电阻的测量》是人教版九年级物理第17章第三节的内容。用电流表和电压表测电阻是一种基本的测量电阻的方法，是欧姆定律的具体应用。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。通过对数据的分析和处理，可以培养学生的信息处理能力和探究能力，认

2、识到温度对导体电阻的影响，养成严谨求实的实验态度。（二）教学目标1.知识与技能（1）进一步掌握使用电压表和电流表的方法。（2）学会用伏安法测量电阻。（3）加深对欧姆定律及其应用的理解。2.过程和方法（1）通过实验测量出待测电阻的阻值。（2）通过测量小灯泡电阻的实验加深温度对电阻影响的理解。3.情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。（三）教学重点与难点教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。教学难点：如何引导学生

3、分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。二、学生分析经过前面的学习，学生有欧姆定律的实验教学作基础，对于所用的实验电路，操作步骤有了一定的了解，但由于学生的基础不扎实，因此教师还是要适当的引导学生如何设计电路，选仪器，设计实验步骤等。三、教法与学法依据本节教材的内容，结合学生已经熟悉的欧姆定律，本节课教师积极引导，让学生讨论、思考，把问题交给学生自己解决。四、教学设计教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图创设寻求帮助：实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？引发学

4、生的思考。从生活中的实际问题引入课题，引发6情境引入课题1.电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。那么，用什么方法测量电阻呢？　2．如何运用欧姆定律找到间接测出导体的电阻的方法？本节课我们一起来学习电阻的测量。学生思考，小组讨论。学生的研究兴趣。提出问题设计实验1.用什么方法可以帮老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？你需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？适时引导学生思考问题的方向，鼓励学生勇于表达自己的想

5、法。3.请设计测量定值电阻实验电路图。教师适时指导语言的规范性和规范电路图的画法。学生预设回答：测出待测电阻两端的电压、通过的电流，利用欧姆定律计算出电阻。【需要器材】电阻、电源、开关、电流表、电压表、导线。学生预设回答：多次测量，求平均值减少实验误差的实验方法。测量多组电压值、电流值。测量电流与电压、电阻关系实验中我们用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，所以实验器材还需要滑动变阻器。学生预设回答：VR＇RAS加深学生对欧姆定律应用的理解。进一步引导学生了解实验过程中所需要用的器材及测量工具。掌握减

6、小实验误差的方法。了解滑动变阻器在电路中可以起到的作用。培养学生根据实验目的设计实验电路的能力。6设计实验4.请设计实验数据记录表格。5.如何按照电路图连接实物图时，向同学们展示连接过程及讲出连接时需要注意什么。请各组动手实验吧！将实验数据记录在表格中，实验结果与大家分享，为没有标牌的电阻贴好标牌。利用PPT中电路图连接实物图讲解。师生共同总结连接实物时注意事项。展示实验步骤：（1）．调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端；（2）．闭合开关，调节滑动变阻器的滑

7、片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中；（3）．根据公式计算出R电压表与待测电阻并联，电流表与待测电阻串联，为改变待测电阻两端的电压需将滑动变阻器与待测电阻串联。学生预设回答：测量次数电压U/V电流I/A电阻R/Ω实验测量数据有电流和电压，根据欧姆定律计算出电阻，再多次测量求平均值。学生预设回答：按照电路图连接实物时遵循一一对应原则。此电路是串联电路，一般从电源正极出发依次连接，再将电压表并联在待测电阻的两端。连接过程中，开关要断开，注意电流表、电压表的是否校零、量程选

8、择、电流正入负出、滑动变阻器划片处于阻值最大处等等。口述实验步骤。使学生学会实验表格的设计。进行实验规范操作的训练。了解实验步骤，按照步骤进行实验，加深对实验的理解。6进行实验和总结的值，并记录在表格中。（4）．调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值。巡视指导：（1）学生分工是否合理；（2）实验电路连接完要检查电路连接无误，用开关试触，没有问题后再闭合开关。（3）针对学生在实验中出现的疑问进行指导，出现的错误进行纠正。完成实验