17.3电阻的测量(教案)

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1、盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛§17.3电阻的测量【教学目标】（一）知识与技能1、通过实验探究，巩固和加深对欧姆定律的理解。2、进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则.3、通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.（二）过程与方法1、通过教师与学生的双边活动，进一步培养学生的观察能力，以及对信息的综合分析能力.2、通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力.3、通过实验探究的全过程，培养学生做电学实验的良好习惯和一般方法。学会伏安法测量电阻的方法。（三）情感态度价值观1、通过学生自

2、己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，团结协作的精神，养成良好的学习习惯.2、在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.　　【教学重点】根据实验课题的要求设计实验电路，掌握正确的操作顺序。【教学难点】根据实验电路图进行实物连线，并排除接线过程中出现的种种故障。【课前准备】(学生可2人或4人一组)干电池组、电压表、电流表、电阻器、开关、滑动变阻器、导线若干，多媒体课件。【教学时间】1课时【教学过程】同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目。用电压表测出一段导体两端

3、的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？通过该题的计算，同学们有什么启示吗？生：如果知道一个电阻两端的电压和通过的电流，就可以计算出它的电阻。如何知道一个电阻两端的电压和通过的电流呢？生：可以用电压表和电流表分别测出电压和电流。039b7940670ae613b865cc4f90b46baf.doc第4页盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛这也让我们找到了一种测量电阻的方法，我们把它叫做“伏安法”测电阻。（自然引入，并板书课题）课题：17.3电阻的测量（二）进行新课1、制定计划和设计实验（1）教师简介“伏安法”：依据欧姆定律的

4、一个变形公式R=U/I，用电压表，电流表同时测出电阻器的电压和电流值，就可以算出它的电阻，也就是间接测量它的电阻。这种测量电阻的方法就称为“伏安法”。（2）教师指导学生按要求画出电路图（如课本80页图17.3—1图）。学生画电路图。师生评价。学生清点挑选实验器材。教师深入到小组和实验骨干巡回指导。2、进行实验与收集证据（1）教师提示：连接电路时开关应处的状态；滑动变阻器滑片应放位置。（2）请学生判断电流表及电压表所用量程。教师根据学生接受情况进行引导：一种是用试触法判断；另一种是用欧姆定律判断。（3）用滑动变阻器调节电阻器两端的电压和电流，填入表中。学生操作，读数，填表。再分

5、别计算出电阻器的电阻值。（4）整理实验器材。3、分析与讨论（1）交流：用口述展示3—5组的数据表格。（2）讨论：实验中测量多次的意义。（多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度.“多次测量求平均值”。）（3）分析：电压表指针偏得过了，出了刻度线以外，是什么原因？如何处理？（所选量程较小，改用较大的。）电流表指针偏转角度过小，是什么原因？如何处理？（所选量程较大，改用较小的。）电表指针反偏是为何？（电流表的“+”、“-”接线柱接反了。）实验中滑动变阻器的所起的作用？（改变

6、电路中的电流，从而改变灯泡两端的电压以进行多次测量。）师：往往在实践中会遇到许多问题，遇到问题要勇于去找到问题的答案并力求解决它。4、拓展：如果把被测的用电器换成小灯泡，同学们测量小灯泡后，发现这几个数据之间有什么变化没有？（随着小灯泡两端电压的升高，小灯泡的电阻也随之增大）。谁能试着解释为什么会有这样的结果？039b7940670ae613b865cc4f90b46baf.doc第4页盛池乡初级中学九年级物理教学设计设计人：龙涛（三）学习小结师生共同总结这堂实验课并强调：电学实验要求严格，操作要规范，步骤要严谨，否则，易损坏器材，或达不到实验目的。期望同学们在以后的学习中会

7、做得更好。（四）课堂练习1、在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（   ）A．改变电路中的电流B．改变被测电阻的阻值C．改变被测电阻两端的电压D．保护电路2、一个白炽灯泡，在室温下用伏安法测一次电阻，在正常工作时再用伏安法测一次电阻，后一次测得的阻值比前一次测得的阻值大10倍以上，造成这种差异的原因是（   ）A．两次测量加在灯泡两端的电压不同     B．两次测量灯丝温度不同C．两次测量通过灯丝的电流不同         D．两次测量室内的温度不同3、如图所示的电路，电源电压不变，闭