2017小学教学质量综合考评方案

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1、小学教学质量综合考评方案(修订)一、指导思想为全面贯彻教育方针，全面落实课程计划，减轻小学生的课业负担，推进素质教育，深化课程改革和课堂教学改革，建立符合素质教育要求的小学教学质量综合评价体系，促进小学生健康、全面、和谐、可持续发展，巩固教学工作的中心地位，促进全县小学教学质量均衡提升，根据教育局工作要点，制定本方案。二、考评内容小学教学质量综合评价主要包括学科教学质量考核、学习习惯考核、学生活动考核三方面内容。三、考评原则1、导向性原则：促进教师教育观念、教学方法的转变，深入推进课程改革和课堂教学改革。2

2、、发展性原则：坚持评价促进学生全面发展的原则。注重小学生综合素质的提高和小学生实践能力及创新精神的培养。3、科学性原则：评价依据、指标体系及操作办法力求科学、公平、客观、公正，坚持多元评价，确保评价信度。四、考核办法（一）学科教学考核（占总分70%）1、考试科目教学质量考核（占总分60%）（1）考试形式：采取笔试形式。考试工作由县发展中心小学教研室统一组织安排实施。小学毕业年级质量监测科目包括语文、数学、英语三个学科，由县统一组织施考，采取统考形式。（2）成绩计算县直校及格率90%，优秀率60%，平均分23

3、0分；学区中心校及格率85%，优秀率50%，平均分220分。三项都达标的得60分，不达标的项目按照学科两率一分进行扣分。2、考查科目教学质量考核（占总分10%，科学学科实验抽测。）具体办法见《兴隆县教育局关于小学科学实验抽测的通知》。（二）学习习惯考核（占总分20%）考核采取随机抽测形式进行。具体考核办法见附件1：《兴隆县教育局小学生学习习惯评价量表》。（三）学生活动考核（占总分10%）考核采取比赛、座谈、现场查看资料等形式进行。具体考核办法见附件2：《兴隆县教育局小学学生活动评价量表》。（四）总成绩计算总

4、成绩得分=学科教学质量考核分数×70%＋学习习惯考核分数×20%＋学生活动考核分数×10%。五、相关措施1、以强化小学质量考核管理为重点，规范质量评价的各个环节和程序，确保评价结果客观、公平、公正、可信。2、采取县级统一测试与随机抽样测试、过程性测试与终结性测试相结合等方法进行综合考核。各学校必须按照全县小学教学质量考核的统一安排，制定具体实施细则，出台配套实施办法，扎实开展小学教学质量综合考评工作。3、各校要成立小学生综合素质评价工作领导小组，校长任领导小组组长，制定小学生综合素质考核方案，具体组织实施评

5、价工作。学期结束，学校要及时将评价结果告知学生及其家长，并记入学生成长档案。4、严肃纪律。对于在小学教学质量考核中采取弄虚作假等不正当手段获取成绩的单位和个人，一经查实，严肃处理，并实施年度考核一票否决制度。附件1：兴隆县小学生学习习惯考查量表学校：考查时间：总分：项目基本要求考查方法得分课堂学习习惯5准备1自觉做好课前准备，文具摆放整齐。课前观察课堂41、上课不做与学习无关的事；2、认真倾听，善于思考，积极发言，主要采用自主、合作、探究式学习方式，学习效果良好。课堂观察书写习惯4坐姿11、头正、肩平、背直

6、2、胸离桌一拳，眼距本子一尺。1、从低、中、高三个年级段中各随机抽取学生。2、书写内容为学生已学过的课文，字数在150字左右，形式为抄写。3、低年级用田字格纸，中、高年级用横格纸书写。执笔11、右手拇指和食指握住笔杆下端，距笔尖一寸。2、中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆松紧适度。3、笔与纸面右倾斜45度角。效果21、字迹清晰工整，页面清洁、格式正确2、低年级用木质铅笔、中高年级用钢笔。阅读习惯4姿势1头正、背直，眼睛和书保持一尺左右的距离，书直立略向外倾斜，持续保持正确姿势。由评委在学生读书过

7、程中根据学生读书姿式按标准给分。效果21、朗读要求读正确、读流利。2、表情自然、大方，不假读，不唱读。语文在学生默读任务完成后，用朗读材料考查。积累11、语文能积累一些名篇佳句。2、背诵或者与人对话时表情自然、语调适度。随机抽取学生。英语口语习惯3口语31、每天课前必须有学生的自由才艺展演（内容：讲英文小故事，表演情景剧或唱英文歌曲、歌谣）。2、每天要进行学生口语训练。3、每学期期末必须进行英语口语测试。座谈、查看过程性资料；现场随机抽取学生测试。口算和思维训练习惯3口算思维训练31、每天至少进行2分钟的口

8、算训练。定期开展口算比赛。2、关注数学广角、综合与实践等内容，有效训练学生思维，培养学生的实践能力和创新能力。座谈、查看过程性资料；现场随机抽取学生测试。作业习惯1作业11、独立、认真、按时完成作业，做到不抄袭，写完作业能自觉检查，并能及时改正作业中的错误。2、书写工整、清楚，作业本保存完整。随机抽取学生作业本。附件2：兴隆县小学学生活动评价量表抽检学校：抽检时间：总分：项目评价内容及分值评价标准考核方法得分计划