糜滩中学2012 1 年说课稿 高 云 海

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1、糜滩中学2012年说课稿科目物理说课人高云海班级八.5课题机械效率地点教研室时间2012.6.11说教材《机械效率》是初二教材第九章的第五节，前有简单机械、功、功率，后有机械能，介于力和能量板块之间，是中考考点内容。主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和提高机械效率的方法。它既是前面的知识的延伸，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能热水器、电动自行车等能量的利用率和转化率等起积极作用。它与我们的生活息息相关，对学生参加社会实践具有非常重要的指导意义，提高机械效率对当今社会

2、可持续发展和节能减排起着重要的意义。说教学目标一）、教学目标1.知识与技能①能结合实例了解什么是有用功、额外功和总功；②理解什么是机械效率，会用有关公式进行简单的计算；③知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的方法和意义；④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。2.过程与方法①通过观察和实验的方法探索使用机械能不能省功；②通过实验与讨论，认识提高机械效率的方法；③在实验探究过程中，培养学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。3.情感、态度与价值观①通过探究性物理学习活动，使学生体验探究

3、的乐趣；②在实验探究过程中，培养学生尊重实验事实和科学态度；③知道提高机械效率的实际意义，从而增强节约能源意识。说教学重点有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；说教学难点在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。说教法、学法教师：讲授法、例举法；学生：实验探究、问题讨论法。师设置情景和问题，生自主探究，讨论交流，解决问题，获取知识。组织好学生自主探究和讨论活动，寓教于乐，学生在做中学，体验探究的乐趣，充分发挥学生的主体和教师的主导作用，提高学生的参与度，少做额外功，多做有用功，提

4、高课堂效率，构建理想课堂。说教学用具滑轮组，重物说学情1、学生已有一定的探究经验和方法；2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；3、对功和功率的概念刚刚认识；4、学生可能把机械效率和功率、做功的多少、省力等问题混淆；5、同时对什么是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，特别是对有用功的理解出现偏差。说教学流程设计教学过程（一）新课导入：采取情景与问题导入。1、媒体展示2、问题将物体匀速提上去有哪些方法？3、间接完成任务会省功吗？4、W机械≥W直接使用任何机械都不会省功。（我认为导入是为新课服务的，既要有激趣性，又要

5、有实用性。媒体展示增添刺激强度，设疑可设置悬念，激发学生的积极性，同时一下就解决了功的原理这个教材没讲的内容，为高中教学服务）（二）新课学习：1、有用功、额外功、总功、机械效率的概念的教学：有用功、额外功、总功的揭示：①媒体展示（动态的杠杆、滑轮、滑轮组、斜面提升物体的情景）②用机械做功间接完成任务为什么要多做功？③这部分功对完成任务有用吗？不做行吗？④揭示：有用功、额外功、总功的概念（利用媒体的形象性和直观性，感知使用机械完成任务，因克服机械自重和机械摩擦要做一部分功，对直接完成任务无用，但不做不行，顺理成章的理解有用功、额外

6、功、总功）有用功、额外功、总功的强化：例举：举生活中的例子以便在实例中找出有用功、额外功、总功如：水井打水，水井捞桶，抱篮球上楼杠杆提升，滑轮提升，斜面提升，滑轮水平拉动①    任务是什么？②直接完成任务做的功是什么？（让学生学会用W有用=W直接=F直接S直接，W总=W机械=FS来确定有用功、额外功、总功）机械效率的揭示：①    有用功多好还是少好？②额外功是多好还是少好？③用用功和总功的比值叫机械效率④公式：η=W有用/W总×100%⑤讨论：η的取值范围-------总小于1（这种方式可以轻松引入机械效率的概念，同时提前渗

7、透了影响机械效率的因素的因素W有用、W额外为下一环节的猜想奠定基础）机械效率的强化：课堂练习：①、下列关于机械效率的说法中，正确的是()A．做功多的机械，机械效率一定高B．功率大的，机械效率一定高C．机械效率高的机械一定省力D．有用功相同时，额外功少的机械效率高些但都小于1（关于机械效率、功率、做功多少、是否省力等概念的理解，从而强化机械效率概念，突出重点突破难点）②、教材上的例题（中考、高考难免出现教材例题题型的现象，本例题强化三个功的确定和机械效率的计算，通过解决例题强化“凡是机械效率的问题必须先确定三种功”的解题思想）讨论

8、：η=P有用/P总成立吗？（拓展，培养学生的发散思维）2、科学探究：用滑轮组提升物体的机械效率与什么因素有关？①提出问题：用滑轮组提升物体的机械效率与什么因素有关？②    猜想与假设：自己猜自己想，相互排除和筛选（学生尽情的猜，让学生的思维更开阔，同时我们心中