榜样力量（四）

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1、榜样的力量（四）——2010年全国教书育人楷模先进事迹一、于漪一位师者６０年的坚守与追求——记上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪参与20多所教师专业发展学校的评审、领衔名师基地定期培训、指导制定上海“十二五”师资队伍建设规划，82岁高龄的她，依然铿锵行走、奋笔疾书、呼吁呐喊。为了更多教师的成长，她不遗余力。　　她，就是在教育的田野里耕耘了整整60年的上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪。在于漪心目中，教师要用出世的精神做入世的事业，淡泊名利，勤勤恳恳，一步一个脚印攀登。她就这样努力攀登着，走到峰顶时，自己化作了山峰。于漪说过三句话，平白朴实却又内涵丰厚，

2、道出了一位师者的坚守与追求。　　“教育是一项伟大的事业，一头挑着学生的今天，一头挑着国家的未来”　　在几十年的教育生涯中，于漪有一种切身的体会：教师的责任大于天。作为一名语文教师，她认为上课不是简单的技术性问题，它关系着每一个孩子的素质培养，因为学校培养的是国家的后代、民族的后代。教育是一项伟大的事业，面对孩子，于漪的心中充满了沉甸甸的责任。　　她为母语的边缘化而痛心疾首，为功利化的课外作业挤占了学生的阅读时间而伤感。在一次研讨活动中，于漪忧心忡忡地说，新世纪中学生的心灵如同干涸的盐碱地，缺少精神养料。她大声疾呼：“不要让题海毁了孩子们。老师们要好好钻研学科的规律，将语文

3、教学与民族精神教育、生命教育无缝对接，唤醒孩子青春的心灵。”　　正因为如此，对于《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的核心理念——“为了每一个学生的终身发展”，于漪高度认同。她说，这是对急功近利教育行为的有力回击，将会起到积极的正面引导作用，“明天的国民素质取决于今天的教育质量。为了每一个学生的终身发展，正是着眼于全民族素质的提高”。　　对于一些新教材中传统篇目保留过少、新增篇目太多的状况，于漪隐隐担忧：“教材固然需要介绍外国文学作品，打开学生的视野，但更要首先学好本民族的文化。我们培养的人是符合社会主义建设需要的合格公民，应该深深打上中华民族的

4、烙印，怀有一颗中国心。这是教育的使命，也是每个教师的责任。”于漪坚定地认为，在义务教育阶段，加强以爱国主义为核心的民族精神教育的导向不能动摇。　　一肩挑着学生的今天，一肩挑着国家的未来。有了这样强烈的使命感，于漪自觉维护着师道的尊严。她说：“我一辈子做教师，一辈子让自己的生命和我肩负的教书育人使命结伴同行。”站在为学生成长、为民族未来发展的高度，她铸起伟大的师魂，自身也获得了崇高的人格力量。 “我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师”　　于漪严格要求自己，不断完善自己的教学技能，修身养性为人师表。她说：“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师。”　　对于学生的“不懂事”，

5、于漪是这么看的：“他们毕竟是不成熟的青少年，如果他们都懂事，有很强的自控能力，学习做事都很自觉，还要我们教师干什么？”于漪认为，教师要教育学生成人成才首先要教育自己，诲人不倦首先要学而不倦。　　每次上语文课，于漪都力求打破平铺直叙的套路，探索新的教学方法，带给学生深刻的课堂体验。一位多年追随于漪的教师说：“于老师从来不重复自己，即使是同样内容的课，也绝对不重复，每节课都是美丽动人的人文景观。”　　“时代的活水要在课堂上流淌。”于漪注重结合时代特点，从身边获取教学资源，提高教学效果。看到很多学生喜欢周杰伦的歌，于漪并没有简单地批评孩子，而是找来有关专辑认真试听，终于找到了周

6、杰伦吸引孩子的原因：《青花瓷》等歌词从古典名章中寻找灵感，借鉴了传统文化元素，让学生乐意亲近；现代独生子女无人倾诉，烦闷时哼哼周杰伦的说唱音乐，是种很好的宣泄。许多学生得到了于老师的理解，高兴地说：“再告诉您第三个原因，周杰伦的歌，好就好在学不像。”半个多世纪的代沟一下子消除了，师生关系更加融洽，开展课堂教学时就有了更强的感染力。　　“活到老，学到老。”60年的教育生涯，60年的艰苦探索，于漪没有一天停止过对教育的探索，不断从经验与感悟走向理性与科学。她已发表几百万字的教学研究文章和专著，留下了“学做教师”的探索印迹。 “我的心中有两把尺子：一把尺子量别人的长处，一把尺子

7、量自己的不足”　　1951年7月，22岁的于漪毕业于复旦大学教育系，来到上海第二师范学校工作。她先是按照校领导安排教历史，后又服从需要改行教语文。第一次登上语文讲台，于漪讲授王愿坚的小说《普通劳动者》，组长徐老师在台下听课，她非常紧张。一堂课结束，徐老师失望地说：“你虽然在教学上有许多优点，不过语文教学的这扇大门在哪里，你还不知道呢。”于漪深受打击，记住“不过”后边的话，暗暗下定决心：不仅要找到语文教学的大门，还要做出一番像样的成绩。　　勤于学习、乐于学习，这是于漪坚持了一生的习惯。她的心中装着两把尺子，一把尺子量别人的长处，