某学年第二学期教研组工作总结

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1、2014学年第二学期英语学科工作总结本学期，英语学科组继续以集团三年发展规划及市、区教研室英语教研工作为指南，以市课程基地建设为依托，变革日常教研、探索真学课堂、开展课题研究、着力资源建设，进一步完善学业评价体系。我们以项目管理为抓手，促进英语教师专业成长，推动学校英语特色发展。下面从课程改革推进、教研组建设、工作成效以及工作反思等四个方面加以阐述。一、课程改革稳步推进（一）工作策略：完善课程方案，让它成为英语组的行动指南。从2014年9月到2015年3月半年时间里，我们通过推门课、教研活动、与不同层面的老师交流等方式，不断深入了解教研组的真实状态，同时一次次面对

2、在英语课程基地建设方案基础上形成的学科课程方案，思考如何让方案更接觅渡的地气？如何让课程方案成为英语组行动的指南？如何在不加重老师负担的前提下有条不紊推进实施？如何让课程温暖孩子？第五稿确定后，先后在教研组长、备课组长、全体英语老师层面听取意见与建议，对其中的部分内容进行微调。（二）工作路径：1、三类课程有序实施。（1）基础课程校本化实施。我们以教研组、备课组为研究主阵地，继续学习新课标，对初步形成的觅渡各年段英语课程分级目标再研讨、再聚焦。同时依据目标体系，对寒假中完成的知识体系进行梳理，达成共识，形成了校本化的觅渡英语学科学习目标体系，为老师们的日常教学及命题

3、评价提供了方向和依据。（2）拓展课程（必修）常态化实施。我们在期初组织相关老师进行绘本收集与筛选工作，并将资源统一上传校园网课程平台picturebooks一栏，供教师及学生及时调用。我们在绘本教学中提倡分享阅读理念，体现“阅读”、“分享”、“游戏”三个关键词。通过公开教学、课例观摩等活动引导教师研究绘本教学与常规教学在教学理念、教学行为、组织方式等方面的差异。本学期，组内先后开展绘本与数字化、绘本与语音、绘本与复习等各年段、多形式的教学活动，拓宽教学思路。同时，主动获取培训信息，组织老师到南京、上海等地学习交流，打开教学视野。（3）拓展课程(选修)精品化实施。本

4、学期，通过优化三至六年级9个JoyReader英语社团教学材料、修订社团活动手册、社团报道主题化、专人化等策略进一步规范社团活动的组织与实施。为了改变社团的单一性，我们6开始尝试多元探索。学科主任、教研组长带头示范，积极筹备设计了8个全新的科目。本学期，根据三年级年段特点及学生需求，我们尝试新增“phonics社团”，利用社会资源，聘请外教执教，同时派出年轻老师全程参与听课学习。整个过程我们通过专人出卷进行选拔，学生自主报名，统一考试，统一批卷，每班取最高分2人。社团开班后学生积极性空前高涨。2、课程资源优化整合。（1）着力英语学习环境建设。在学校各个部门的支持协

5、作下，英语绘本阅读馆和读者剧场开始筹建，拓展课程教材（典范英语）的配置基本完成，初步完成各年段课内必读书目和课外推荐阅读书目。积极建设班级英语角，每日一词、每周一歌、每周一读成为学习常规。（2）不断充实课程平台资源库。做好日常研究过程中形成的优质资源的整理汇总。优化周末E自测，形成复习巩固、评价反馈新机制。在反思上学期尝试实施E自测的基础上，本学期加强研究练习的题型设置、难易比例、反馈分析，逐步形成觅渡特色的英语练习体系，从而规范教师的周末作业设计，切实做到增效减负。（3）积极筹备课程基地汇报活动。我们围绕课程基地建设在课堂教学、学生活动等方面积极准备、筹划。通过

6、不同级别的研讨活动开展课型研究、锤炼青年教师。本学期，承办了常州市青年教师研修团队展示活动，王珏老师承担数字化绘本教学课，汤小茹老师进行口语讲座，周雯、郑芸老师登台亮相诗朗诵。积极协助市国际理解教育推进活动，郑芸老师承担了展示课获得一致好评。彭晓甜老师在数字化专题研讨活动执教。通过各级赛事促进学生英语素养的提升。英语组精心打造了四个节目分别获得区一二等奖，参与区中小学生艺术节比赛活动。组织学生参加省时代英语报杯、青少年能力赛等赛事获得较好成绩。3、课程评价重在过程。我们重视日常过程性评价。建立多样化的评价体系，对学生由学业性的评价向综合素质评价转变。引导学生建立档

7、案袋，通过加强过程性评价引导学生自主管理。采用学生自评、互评和家长评、教师评相结合多元评价方式。继续加强笔试命题研究，增设命题审核小组，进一步扩大命题组成员，通过单元卷、综合卷和期末卷的命题工作提高教师解读教材、把握学情的能力，从而更新教育理念，改变教学行为。本学期在上学期试行免试制度的基础上，实现新的突破，如拓展型课程（绘本阅读教学）纳入学业评价，所占比例为10%，绘本阅读卡由教师指导，学生自主设计完成，并放入成长袋保存；尝试数字化口语测试。二、教研组建设（一）工作策略：重心下移，让教师善于策划敢于担当。6本学期，我们大组教研活动优化教材整合、优化活动设计、优化

8、学习方式，