z中学2014年下半年师训工作计划

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1、z中学2014年下半年师训工作计划　　z中学2014年下半年师训工作计划　　2014年是全省素质教育发展的落实年和关键年，因此，围绕基础教育课程改革，落实国家课程方案，全面实施素质教育，全面提高教育教学质量是当前教育工作的重头工作。今年下半年，我校师训工作将继续以省素质教育实施关键年为契机，以教师专业化发展为导向，以提高教师工作质量水平为中心，以校本培训三大主体任务为主要工作目标，努力开展好新课程教师培训、教育技术能力培训、继续教育、远程教育等工作，不断提高教师的综合素质和教育教学质量，以适应新课程改革和素质教育发展的要求。

2、　　一、指导思想　　以十*大及科学发展观的重要思想为指导，以基础教育课程改革理论为指导，以落实素质教育为根本，以提高教师综合素质、促进教师专业化发展为目标，遵循教育规律，立足于学校实际，着眼于学校发展，充分利用校本资源，不断拓宽校本培训的渠道，大力开展师资培训和教育教学研究工作，努力培养一支高素质的教师队伍。　　二、工作思路　　教师素质的高低是影响素质教育实施的关键，而提高教师素质的主渠道是教师的培训教育和继续教育。当前，学校工作的重点工作是新课程实施和素质教育落实工作，据实来讲，这两项工作的推进面临不少问题，确有不少的教师

3、对新课程的认识不足、新课程理论水平缺乏，课程方案落实不好、校本课程重视不够，对素质教育心存抵触等。　　观念是行为的先导，思想决定行动，要改变这种现状，必须下大力气搞好校本培训工作。　　在校本培训中，下半年我们要针对教师在素质教育实施、新课程实施中所遇到的问题和产生的困惑，根据学校实际，按照缺什么补什么、需要什么培训什么的原则对教师进行培训。在培训内容上，要突出教师的素质教育思想、新课程理念、课堂教学水平、师德教育、教育技术能力、教育科研等等。　　根据我校教师队伍现状，2014年下半年我校师训工作的整体工作思路是：　　1、抓龙

4、头。实施以培养首席教师、名优教师为目的的名优工程。　　2、带重头。实施以培养骨干教师、教学新秀为目的的新秀工程。　　3、促源头。实施以培养合格教师为目的的五达标工程。　　三、工作目标　　(一)立足一个中心：发挥继续教育学分的作用，以培训为抓手，以学分为杠杆，推动全员培训，为素质教育全面培养合格教师、打造高素质教师队伍服务。　　(二)抓住两个重点：教师校本教研活动与骨干教师带动工程。　　(三)突出三大任务：教育技术培训、班主任培训、读书活动　　(四)做好四件事情：　　第一，师德教育。认真贯彻落实教育部《关于加强中小学教师职业道

5、德建设水平规范的若干意见》，认真学习并模范遵守《中小学教师职业道德规范》，全面落实《山东省中小学教师管理基本规范》40条，不断提高我校教师职业道德水平，积极探索师德建设新路子，促进师德建设工作走向制度化、规范化、特色化、效益化。　　以学习孙培杰事迹为契机，大力弘扬z中学三大精神（创业进取精神、吃苦耐劳精神、无私奉献精神），在全校教师中大张旗鼓地树立z中学教师形象典型，树立以校为家，共荣共辱的意识，做到以情育人，以制度规范人，以荣誉激励人，以成功塑造人。　　第二，观念更新。下半年我们要下大力气对教师进行素质教育观念和新课程理念

6、的学习。以科学发展观为统领，着力更新教师的现代教育观、质量观、教师观、德育观、学校观、课程观、教学观、学生观、智力观。　　第三，名师培养。实施名优工程，新秀工程，五达标工程。　　第四，科研兴校。在科研中提高教师队伍教科研水平，逐步实现由经验型教师向研究型教师的转变。　　四、主要工作及措施　　(一)加强师训工作领导，建立健全各项规章制度。　　1.加强学校领导，确保四个到位。　　一是领导到位。学校成立以校长郑林同志为组长的师训工作领导小组：　　组长：z　　副组长：z　　组员：z　　各年级级部主任各学科教研组长　　二是决策到位。领

7、导小组对师训工作的实施步骤，组织管理，保障措施作出明确规定。　　三是经费到位。学校在经费紧张的情况下，拨出专款作为师训经费，保证师训经费的落实。　　四是管理到位。实行培训前、培训中和培训后的全过程跟踪管理。　　2.完善各项规章制度，以制度规范人。　　(1)制定《z中学教师学习制度》。规定教师一年内学习专业报刊的数量和效果，确立阅读经典、丰富人生的读书计划，继续推进两本书（一本为必读书，另本为选读书）的学习进程。努力加强业务学习，要求教师记业务笔记，写心得体会，实行量化考核，考核结果纳入继续教育学分管理。　　(2)制定《z中学

8、教师听课制度》。要求教师互相听课学习，学校改进教研程序，变常规教研为双向互动教研模式。即：研究学习改进实践再研究再学习改进再实践，教研组听评课活动要立足于个体上课全员评课改进再上课全员再评课的互动模式。同时，通过骨干教师带动工程、名优创建工程，采用展示课、汇报课、指导课、特色课、风采课等形