中班教案甜甜的棒棒糖

中班教案甜甜的棒棒糖

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1、中班教案甜甜的棒棒糖篇一:甜甜的棒棒糖《甜甜的棒棒糖》中班语言活动活动名称:《甜甜的棒棒糖》教学目标:1.理解故事内容,学习故事中的主要对话,并了解融化的现象。2.大胆想象,能较完整的表达自己的想法。3.愿意和好朋友分享自己的好东西,分享快乐。教学准备:课件ppt《甜甜的棒棒糖》透明玻璃杯水棒棒糖教学过程:一、开始部分:出示棒棒糖,引入活动这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!二、基本部分:欣赏故事,感受小熊的心情变化。1.幼儿边听故事边欣赏故事课件。2.教师边讲故事边提问。(1)、小熊分别遇到了谁?小熊是怎样做

2、的?它们对小熊说了什么?小熊是怎么说的?小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?它这样做对吗?(2)、教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?小熊应该怎样做?(3)、小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友都吃到甜甜的棒棒糖呢?谁来帮帮小熊。小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦?河水变甜了,水里的朋友都出来了,都尝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。三、实验:把棒棒糖放到水里1.提问:(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?让我们一起来看一看。(2)用什么办法可以让棒

3、棒糖溶化得快一点呢?小结:小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦!2.提问:如果棒棒糖继续放在水里,水会变得越来越怎么样呢?棒棒糖会变得越来越怎么样呢?那我们就把它放在杯子里回到班里再继续观察,再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。3.说说自己与别人分享的经历。四、结束部分1.教师小结(学会分享,分享是快乐的)2.跟随音乐《棒棒糖》走出活动室。‘?教学目标:1.理解故事内容,学习故事中的主要对话。2.大胆想象,能较完整的表达自己的想法。3.愿意和好朋友分享自己的好东西,分享快乐。教学准备:图片

4、、一次性塑料杯,PPT展示图教学重难点:1.理解故事内容,体验与朋友分享带来的快乐。2.幼儿能简单的表演故事中的对话。教学过程:一、出示棒棒糖,引入活动1.这是什么?你们吃过吗?它是什么味道的呢?2这根棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢,大家想不想听?在听这个故事之前,请小朋友们想一想,故事里面有哪些小动物?二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。1、小熊也有一根棒棒糖,小熊的棒棒糖还发生了一个故事呢!2、幼儿边听故事边欣赏图书。问:(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)碰到小鱼后,小熊马上把棒棒

5、糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(3)小鱼游走了,谁又来了?请小朋友们想一想谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)(4)小螃蟹游走了,谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后,小熊又把棒棒糖怎么样了?这回,小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?教师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)3、小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来

6、帮帮小熊。(小熊自己想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里,搅拌搅拌,甜甜的棒棒糖融化了,河水就变成什么味道啦?)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的棒棒糖,它们又成为了好朋友。)三、实验:把棒棒糖放到水里问:(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?让我们一起来看一看。(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?师:小朋友们想的办法真好,小熊把棒棒糖放到小河里,小鱼、乌龟、螃蟹都游来啦。它们都吃到甜甜的棒棒糖啦!小熊高兴,棒棒糖也很开心。四、教师小结问:如果棒棒糖继续放在水里,水会变得越来越怎么样呢?棒棒糖会变得越来越怎么样呢?那我们就把它放在杯子里等中午的时候,

7、再来看看尝尝,棒棒糖是不是越来越小了,水是不是更甜了。故事:甜甜的河水2011-11-210:40:11来源:陆家好孩子幼儿园386次阅读附:故事《甜甜的河水》小熊有一根棒棒糖,一根甜甜、香香的棒棒糖,它独自来到河边,拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一条小鱼游了过来,小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问:“小熊,小熊,你在干吗?”小熊说:“没干嘛,没干嘛。”小鱼就游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢喜喜地正要吃,一只螃蟹游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来,螃蟹问:“小熊,你在干吗?”小熊说:“没干嘛,没干嘛。”螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖,欢欢(本文来自:Www.bdfqY.cO

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