3《植物妈妈有办法》教学设计之六

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1、...3《植物妈妈有办法》教学设计之六　　教学目标　　　1．理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。　　　2．学会本课的7个生字，并能用“准备”、“已经”造句。　　　3．能正确地背诵课文。　　教学重点、难点　　　理解重点词语，了解植物传播种子的方法。　　教学时间　三课时　　教学设计　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，初步了解课文内容。　　（二）学习生字、新词。　　二、教学重点、难点　　　　指导分析“降、乘、旅”的字形，正确读出“得”的读音。　　三、教学过

2、程　　（一）借助拼音自读课文。　　　1　读准字音。　　　　投影：word可编辑...　　　　个人读、指名读、齐读，读准“得”的字音。　　　　投影。　　　　“为”在这应选择哪个读音，再读一读。　　　2．圈出本课生字，分析字形。　　（二）汇报分析、记忆生字的方法。　　　1．应这样汇报：“植”字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的“直”左边加个木字旁，就是植物的植。右边“直”字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）　　　　“备、晒、识”都可以用熟字加偏旁的方法识记。　　　　汇报过程中应重点指导“旅、降、乘”三个字。　　　　旅　右半部上边

3、是“”，下面是“”，不要写成“瓜”或“”。组词：（旅行……）　　　　降　8笔写成，“阝”两笔完成，“”三笔完成，最后“”三笔完成，不要写成“牛”。组词：（降落、下降……）　　　　乘　可以用“禾”字中间一个“北”字的拆字法记忆。注意书写笔顺：，组词：（乘着风）　　　2．练习用下列词语说话，看谁说得好。准备、植物、旅行、降落。　　（三）读课文，初步了解课文内容。　　　1．课文共有几个自然段，标出来。　　　2．课文中讲了哪几种植物。　　　　按提示回答：word可编辑...　　　　（1）课文中讲了______、______和______三种植物。　　　　

4、（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。　　（四）指导书写，在生字本上打字头。　　　　重点指导“旅”、“乘”。　　　　“”的“”要写在竖中线上。　　　　“禾”的“丨”在竖中线上，“八”在中点起笔。　　（五）布置作业。　　　1．写生字。　　　2．读课文。　　【板书设计】　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、教学目标　　（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。　　（二）正确地朗读、背诵课文。　　二、教学重点、难点　　　　理解课文中的重点词语，了解植物传

5、播种子的方法。　　三、教学过程　　（一）复习引入：　　　1．出示字词卡片，读准字音word可编辑...　　　　　植物　田野　知识　离开　许许多多　已经　旅行　准备　降落伞　乘着风　四海为家　　　2．指名读课文　　（二）从课题入手，逐节学习　　　　　同学们，你们知道什么是植物吗？　　　　　花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有办法，有些什么办法呢？这节课我们一起学习。　　　1．学习课文第1节。　　　　（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）　　　　（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本

6、课指的是植物的种子。　　　　　　长大：是指种子已经成熟。　　　　　　四海为家：指的是种子到处生根发芽。　　　　　　旅行：文中指植物的种子传播出去。　　　　（3）指导感情朗读。　　　　（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？　　　2．学习课文第2节。　　　　（1）自由读课文，找出疑难问题。　　　　（2）学生质疑，全班讨论释疑。　　　　　　蒲公英的种子是怎样的？靠什么离开妈妈？　　　　　　结合理解重点词语：　　　　　　降落伞word可编辑...　　　　　　观察实物，问：这里的降落伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）　　　　　　纷纷　

7、　　　　　实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。　　　　　　准备　　　　　　用准备说一句话。这里为什么说“准备”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。　　　　　　乘着风　　　　　　投影出示“乘”的三个义项：　　　　　　读一读，选择正确答案。（画√）　　　　（3）填空练习。　　　　　　　蒲公英妈妈为孩子准备了（　　　），孩子（　　　）离开妈妈。　　　　（4）小结：蒲公英种子传播需要哪两个条件？板书：降落伞，风吹。　　　　（5）指导感情朗读。　　　　（6）小结学习方法并板

8、书。　　　3．学习课文第3节。　　　　（1）用学习第2节的方法自学第3节。　　　　　　先找出疑难问题再四人一组讨论。word可编辑...