浅析农村初中生辍学的原因及应对方法

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1、浅析农村初中生辍学的原因及应对方法51-51免费论文网-网-欢迎平江吃肥肉听后平江县三市中学颜坤明、喻来源一、基本现状及原因分析为了切实抓好“控流防辍”工作，近几年，我校采取了一系列强有力的措施。有效遏止了初中阶段学生的辍学势头。新的义务教育保障机制政策实施后，教育迎来了新的发展机遇。因家庭贫困而辍学的学生迅速得到了减少。从2006年以来，我校学生辍学率明显得到了下降。1、学生厌学是导致初中学生辍学的主要因素。从我们实地走访收集到的一些情况来分析，因厌学而辍学的学生人数还在上升，成为初中学生辍学的最主要因素。主要有下面几种情况，（1）

2、新的“读书无用论”的影响。近几年来，大学生就业难的消息经常见诸视屏报端，考上大学就能找到一份好工作的神奇光环，已从人们的视野中远去。这不可避免地影响到孩子求学的动力。许多学生与家长认为书读不读一个样，最终都是进入打工族，靠的是双手，凭的是体力劳动。我们走访的了解到，新的“读书无用论”越来越影响到初中学生的学习态度。学生放松学习，家长疏于管理，直接导致辍学率的上升。（2）现行的教育评价方式的影响。调查显示，在我们调查辍学的47人中，有68.2%的学生中不想读书和不愿意读书。家长和社会评价学校办得好坏的标准就是升学率的高低。学校不得不把中

3、考升学率放在首位。这样就造成了学生思想压力加大，负担加重。部分学校除了早、晚自习外，还增加了早早自习，晚晚自习，中午还要集中做作业。学生觉得学习太累，丧7失了学习信心，含恨地离开学校。（3）学习兴趣下降的影响。由于有些学生自身基础较差，没有吃苦精神，对学习失去信心。从小学升入初中后，学习的科目一下子增加到7个统考科，学生无法快速的接受如此之多的学习任务。一科还没有学明白，另一科的内容就又上来了，好像有学不完的内容在等着自己，时间长了，对学习的兴趣逐渐减少，越来越觉得学习是—种负担。特别是英语、数学两科，新的课程改革没有解决好农村中小学

4、教育衔接问题，小学英语的基础不好，升入初中后不能适应，学习很吃力。初中数学比小学数学难学得多。另外，现行课程与农村初中学生生活经验不一致，偏重实践和技能操作，与多媒体或上网搜索有关，淡化书本知识的死记硬背。加之教师教学方法老化，唯书本、满堂灌、题海战术，最终导致学生的学习兴趣逐渐减弱，甚至失去学习兴趣，产生厌学情绪，学习成绩直线下降。这些学生成绩下降后，搞学习的时间少了，违反纪律的次数多了，老师管烦了，家长放弃了，他们不得不离开学校。（4）社会不良风气的影响。在社会转型时期，社会上的 “拜金主义”“享乐主义”， 网吧遍布，赌博风气盛行

5、，一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令或向学生出租不健康的书刊，或向学生售烟酒，或引诱学生入电子游戏室、网吧等场所，以达非法牟取暴利的目的，初中学生是非观念淡薄，难免不受影响，学生一旦痴迷上这些以后，就会无心学习。也有极个别青少年卷入社会游手好闲分子的行列，走在犯罪边缘。染上不良习气，步上厌学——逃学——辍学之路。对此，学校的老师们十分担忧，称：一周五天学校教育，两天假日就可能毁于一旦。这就是所谓“5+2=0”效应。（5）家长外出务工带来的影响。随着市场经济的深入发展，不少家庭父母双方都外出打工，孩子留给年迈的爷爷奶奶或外公外婆照看，

6、甚至将孩子寄养在亲戚家中。不少孩子由于家庭教育管理不到位，行为习惯极差，思想品德较坏；还有一些由于亲情缺失，导致性格内向，不善与人交际，出现一些心理问题。孩子在成长过程中，由于缺少亲情的关爱，缺少监管和教育，而祖父母又很难承担起这份责任，久而久之，自然使孩子养成一些不良的习惯甚至恶习，好吃懒做、旷课逃学、我行我素，对学习逐渐失去兴趣，厌学辍学也就成了必然。（6）教育方式不当带来的影响。成绩差的学生，有些也想读书，愿读书，但对老师和同学的冷漠态度和不良行为异常敏感，害怕家长、老师“恨铁不成钢”的简单粗暴教育方式，对考试经常排名次，班主任

7、评语措辞严厉而提心吊胆。面对老师、同学、家长的多重歧视，他们逐渐产生厌学情绪，选择逃避方法，干脆放弃学业。51-512、部分家长素质低下认识不到位是导致初中学生辍学的又一重要因素一些家长由于部分家长思想认识水平低，没有意识到九年制义务教育的重要性。片面的认为，就算书读得不多，也照样能找到工作，趁着年纪小早点找工作赚钱，同时还可省去一笔费用。因此，当孩子稍有不顺，产生厌学情绪的时候，并不用心劝阻，而是放任自流。同时，受当今“打工潮”的影响，部分家长也想让孩子出门打工放弃学习。家长是孩子认知启蒙的7老师，家长的文化素质对孩子的学习动力具有

8、十分关键的作用。而目前农村学生的父母，原本文化基础就差，加上近些年来社会道德风气的影响，贪图享乐、惟利是图、不思进取；有钱打牌，却不愿意为孩子的学习投资。其思想、行为已很难成为孩子求上进的道德风范。学生在父母的影响下，视