网络搜索技巧2

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学□小学2，学科：信息技术2，课时：13，学生课前准备：（1）预习常用网络信息搜索的方法（2）总结网络搜索的技巧。二、教学课题：网络搜索技巧本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，借助学生关心的“电脑游戏弊与利”辩论赛，收集论据形式，使学生掌握网络搜索的多种技巧，运用多种技巧快速在网络搜索有利的信息，使每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，它为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。

2、本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习，实现主动与民主的有效结合。三、教材分析本课是北京版小学信息技术教材，在《网络搜索》课的基础上，进行了拓展，根据学生的实际情况开设的拓展课，本课的学习为“网络冲浪”单元后续的内容做好了铺垫，大大提高了课

3、堂的质量，同时也为同学们玩“网络游戏”树立了科学的观念。借助“电脑游戏的弊与利”辩论会，激发学生利用网络搜索论据的欲望，学生各展其能，展示网络搜索的技巧与经验，教师补充逻辑符号的运用。学生在寻找论据的过程中巩固了网络搜索的多种技巧，选择最优的网路搜索方法寻找具有说服了的论据。从最后的激烈辩论中使学生明确要正确对待电脑游戏的好与坏，掌握一定的尺度，会使我们的信息素养得到迅速的提高。教学重点：1、学会搜索技巧中的逻辑运算符：+（AND）、—(NOT)、

4、(OR)2、能够利用所学的搜索引擎知识独立完成任务，

5、归纳出一定的搜索技巧。教学难点：1、学会怎样使用逻辑命令可以更好、更快、更准确的使用搜索引擎解决实际问题；2、学生能够正确的对待网络游戏。教学之前教师在六年级三个班做了针对游戏的网上问卷调查。将调查结果制作成PPT，学生能够从结果中，找准学生关心的热点问题“电脑游戏弊与利”，激发了学生的思考。教学之前用百度在网上搜索《网络游戏利与弊》的相关教学材料，找了很多资料，为学生课堂搜索寻找论据提供参考，同时也为教师引导学生科学对待“网络游戏”提供参考。所有的准备，为本节课高质量高效率的完成，提供了保障。一、教

6、学方法分组讨论法、自主探究法、讲授法、辩论法本课主要是使学生掌握快速网络搜索的多种技巧，考虑到学生已有的知识水平，任务驱动的教学模式，首先通过使用问卷调查的结果创设情境，找准学生关心的热点问题“电脑游戏弊与利”，很好的吸引了学生的注意，激发了学生的思考。围绕“搜索技巧”这一根本问题，借助“电脑游戏的弊与利”辩论会，激发学生利用网络搜索论据的欲望，通过寻找有利的论据搜索任务进一步提升学生搜索信息的能力。学生各展其能，展示网络搜索的技巧与经验，教师补充逻辑符号的运用，学生通过比较，领会到逻辑符号的方便快捷

7、。学生在寻找论据的过程中巩固了网络搜索的多种技巧，选择最优的网路搜索方法寻找具有说服了的论据。从最后的激烈辩论中使学生明确要正确对待电脑游戏的好与坏，掌握一定的尺度，会使我们的信息素养得到迅速的提高。在课堂上贯穿着基于英特网的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓励学生用多种方法在网上搜索“电脑游戏的”的有关信息；以组合作学习的方式，把学生按正反双方分组两个大组，在小组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过讨论交流，确定有用的信息，下载整理有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，树立了正确对

8、待电脑游戏的理智态度，培养了他们信息素养、信息的收集与处理能力。五、教学过程一、创设情境、确定辩论主题。师：上一节课我们在六年级三个班做了针对游戏的网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学们对游戏的喜好程度。【屏幕转播调查结果图】师：游戏到底给我们带来了什么，是利大于弊，还是弊大于利。本节课我们就进行一场辩论赛。将教室内的四个小组，分为正方和反方两个大组。我则来担任主持人。生：请同学们自己选择正方和反方明确自己的观点【设置意图】调动学生的积极性，激发学生辩论的强烈欲望。二、自主研究，共同探讨。1、学生探

9、究师：论点已经确定了，在进行辩论之前，我们要有大量的论据来证明我们的观点。从哪里去寻找我们的论据？好上节课我们学习过搜索引擎，怎样迅速的找到针对性较强的信息，是有一定的技巧的。下面我们就来pk一下我们的搜索技巧。生：正反双方就日常积累的搜索技巧各展其能，各显神通。【设置意图】突出学生学习的主动性，给与学生展示的平台，同时也能反馈孩子们课外知识容量。创造同学之间互相学习借鉴，互相竞争的氛围。2、师生共同探究总结我们比较一下搜索结果，你们能得出什么结论：（1