数学北师大版七年级上册《一元一次方程的认识》

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1、武定县万德中学提升工程线下研修信息化教学设计参考模板作者信息姓名瞿国帅电话15126675968学科数学年级七年级邮件2754975951qq@.com单位武定县万德中学教学设计教学主题认识一元一次方程一、教材分析一元一次方程是今后学习二元一次方程（组)、分式方程、一元二次方程、一元一次不等式（组）、函数等知识的基础。本节课是经历从实际问题到建立方程的过程，从而让学生初步类型的多样性，而不在于求解，因此出现的方程有的是一元一次方，有的则是分式方程和一元二次方程，更好的地突出方程在建模学习中的方法价值，为以后继续学习其他类型方程铺路搭桥。二、学生分析本节课是一元一次方程的起始课，之前学生已

2、经学习了有理数及其运算、整式的加减等类容，为学生学习方程奠定了基础。七年级学生刚刚进入初中生活，对环境的适应需要时间，加上学生的学习习惯，学习基础，学习方法等参差不齐，在课堂教学中多关注个体差异，使每位学生在本节课都有不同层次的收获，尽量设置丰富有趣的问题情景，让学生真正经历模型化的过程，从而更好的理解一元一次方程的意义和作用激发学生的学习兴趣。三、教学目标知识与技能；1.使学生理解并掌握方程的概念、一元一次方程的概；2.使学生初步了解列方程的一般步骤,体会用方程解；过程与方法；1.经历具体问题的数量关系,形成方程的模型,使学；2.经历具体实例的抽象概括过程,进一步培养学生观；3.通过分

3、组合作学习活动学会在活动中与他人合作,；情感、态度与价值观.四、教学环境■简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.QQ群，网络视频资源，ppt课件，电子白板 2.利用QQ群，为学生课前预习和后续复习提高提供帮助；方程的理解是个难点，有困难的学生，可以利用教师自己录制的或网络微课后续学习掌握，利用电子白板板书写重点知识，在课后保存发在qq群。3.预期效果：利用教师自己录制的或网络微课，有助于学生突破难点，和拓展提高；可以帮助学生直

4、观感知变化过程中的规律。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）【导入“猜年龄”游戏】通过师生互动游戏引导学生从中对比、体会术数解法和方程解法的不同，使学生感受方程解法的优越性，引导学生回忆方程。师生互动Ppt创设情景引导学生观察【活动1】⑴含有未知数的等式叫做方程,判断下列各式是不是方程.  (1)3x＋1＞0(2)m＝0引入方程的定义，帮助学生进一步理解考察学生的知识掌握程度Ppt展示(3)2a＋b   (4)x＋y＝8⑵使方程左右两边的值相等的未知数的值,叫方程的解.例如,x＝1

5、3是方程2x－5＝21的解.判断x＝5是不是下列方程的解.①2x－5＝5 ②－x+1=1  ③3x＋8＝－24【活动2】做一做⑴小颖种了一株树苗，开始时树苗高为40厘米，栽种后每周升高约15厘米，大约几周后树苗长高到1米？如果设x周后树苗长高到1米,那么可以得到方程: ⑵某长方形足球场的周长为310米，长和宽之差为25米，这个足球场的长与宽分别是多少米？如果设这个足球场的宽为x米，那么长为(x+25)米,由此可以得到方程:_______.老师主导。评奖给学生鼓励，三个方程的建立，关键于怎样确立等量关系，等量关系是来列方程的依据，老师在评讲时多注意这个地方。学生独立思考，小组合作，解决实际

6、问题Ppt展示答案，让学生直观的寻找规律⑶第五次全国人口普查统计数据（2001年3月28日新华社公布）截至2000年11月1日0时，全国每10万人中具有大学文化程度的人数为3611人，比1990年7月1日0时增长了153.94%.如果设1990年6月每10万人中约有x人具有大学文化程度，那么可以得到方程：      【 活动3】⑴上面的方程有什么共同点?【活动4】一元一次方程的判断略学生再观察时教师给予提示逐步引导学生得到一元一次方程的定义教师引导学生自己找规律几个方程中（1）含有几个未知数（2）未知数的次数是几（3）方程左右两边的代数式是什么式子学生独立完成Ppt展示，附加动画更加形象

7、的，直观的增加记忆，理解，更好的完成教学效果。Ppt总结归纳七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学本课时我将“转化”思想进行了有效的渗透，让学生学会用以前的知识来解决现有的问题。为此，我设计猜年龄，渗透转化思想，给同学以启示，为探究一元一次方程做好方法上的铺垫。有了这样的感悟，然后放手让学生自己研究，这样观察、理解、表述有机地结合起来，学生有非常直观