《如何能提高小学写字教学有效性地研究》课题结题报告材料

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1、标准文档《如何提高小学写字教学有效性的研究》课题结题报告海口市第二十五小学王花一、课题简介《如何提高小学写字教学有效性的研究》课题是海南省学科带头人立项课题，于2011年10月立项，研究周期近一年时间。我校从2001年开始就着手进行写字教学的研究，学校有浓郁的写字氛围，自课题立项以来，我们在原有的经验基础上，重点进行提高写字教学有效性的策略研究，在实验过程中，我们积极营造浓郁的翰墨飘香的文化氛围，整合写字教学资源，探索写字教学模式，开展写字比赛活动，对“如何提高小学写字教学有效性”进行了比较科学规范系列化的研究，取得了可喜的成效。师生写字水平有

2、了明显提高，营造了人人追求美，人人爱练字的浓厚氛围，课题实验取得了明显的效果。课题研究已进入“总结阶段”，预期的实验研究指标已基本完成。二、问题的提出我们中国汉字的形体美在世界各国文字中是独一无二的，以它为载体的书写技巧才成为一门精湛的艺术——书法艺术。正如有人所言：它不是诗，却有诗的韵味；它不是画，却有画的意境；它不是歌，却有歌的旋律。我们一直有这样的说法——“字如其人”，规范、工整、美观的字，就是一个人的第二形象。但实用文案标准文档随着社会的发展，电脑的普及，很多人误认为写字不重要了，加上应试教育的影响，教师、学生、家长重成绩，轻写字，古老

3、又优美的汉字逐渐失去了手写的温度，轻浮急躁替代了性情陶冶，快餐文化淹没了致志专心,更让人担忧的是人们还认识不到书写水平对学生良好品质形成的影响……凡此种种，妨碍了写字教学的有效实施，制约了学生素质的全面发展。造成写字质量差的原因有很多。如何有效地改变上述现状，还写字教学的一片蓝天，就显得尤为重要了。作为教育工作者就必须在学生写字的起步阶段——低年级，做好学生的领路人，及时发现问题，及时寻找解决的对策，积极研究探索一整套有利于引导绝大多数学生对写字、书法产生兴趣，有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能的评价方法和策略，从而较大程度地提高

4、小学写字教学水平。本课题我们就基于这样的认识和思考，从我校实际情况出发应运而生的。三、课题研究的概念界定、实践意义和理论价值（一）课题的概念界定我们对“如何提高小学写字教学有效性的研究”的内涵作如下界定：小学写字教学是将写字教学贯穿于学校教育的整体中，密切联系社会、家庭，根据汉字形神相依的基本特征，遵循汉字结体、书写规律，按照不同年级学生的心理、生理特点和认知规律，运用正确的教学理论、教学思想、教学方法，切实指导全体学生写好字，从中培养良好的思想品德、意趣情操、审美情趣、意志品质、学习生活习惯和为人处事的方法。（二）本课题研究的理论价值实用文案

5、标准文档教育部《关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调：规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，提高写字教学的有效性，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找

6、有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化。（三）本课题研究的实践意义汉字的形美在世界各国文字中是独一无二的，它是书写为载体的精湛艺术,千变万化的笔姿和结构态势，足以涵尽博大精深的人世万象。祖国的文字具有严肃性：它代表着民族的尊严、民族精神，写好民族文字，是热爱祖国的表现，规范、工整、美观的字，是一个人的第二形象。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心

7、理上的体验，进而提高其写字素质。写字，是一种创造性的素质教育活动。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格，达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与工作的学生从中得到有益的启发与陶冶，实用文案标准文档并学会做人，促进学生品格素质的全面发展，培育有良好意志品格,良好学习生活习惯的一代新人和弘扬祖国民族文化，有着独特的普遍意义。四、研究的内容1、写字教学中落实新课程标准中对学生的写字要求，激

8、发学生写字兴趣，重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。2、探索写字教学的课堂教学模式。运用现