7《李清照词两首》情景默写(学生版)

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1、讲学稿（）《李清照词两首》基础知识习题年级：一年级学科语文主备人：王笑迎时间2017年4月24日学习目标1、掌握文学常识2、积累字音字形及词语3、理解课文，学会赏析诗词，做理解性默写学习重点1、积累字音字形及词语2、理解课文，学会赏析诗词，做理解性默写学习难点1、积累字音字形及词语2、理解课文，学会赏析诗词，做理解性默写学习过程及指导备课札记一、文学常识(1)从唐五代兴起，而在宋代兴盛的一种新体诗是词。前人评论宋词有“豪放”和“婉约”之说，并以之把宋词分成了最重要的两大流派。宋代“婉约”词的代表词人是柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等“豪放”词的代表词人是

2、苏轼、辛弃疾等。宋代最著名的女词人是李清照，她著有词集《漱玉词》。“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”是她的词作《声声慢》中的名句。(2)李清照，号易安居士。济南(今山东济南市)人。宋代女词人。著名学者李格非之女。十八岁时，与宰相赵挺之之子赵明诚结婚，生活安适美满。他们以诗词互相唱和，并共同整理、收藏书画、金石。靖康元年宋室南渡后，她流寓南方，不久丈夫病逝。金兵南下，她只身漂泊在杭州、越州、金华一带。晚年境遇更加孤寂凄苦。她论词强调协律、典雅、情致，提出词“别是一家”之说(见《词论》)。前期作品多写闺情相思，后期作品多抒发孤寂凄凉的身世之感，寄寓了对中原故

3、土的怀念之情，风格曲折深隐、哀婉凄美。(3)李清照的词大致可以分为前后两个时期。早期的词主要表现她作为少女和少妇的生活与情怀。在她的笔下，少女生活是充满欢乐的。少妇之词的主旋律则是抒发离别相思的感受，与少女之作相比，明显多了一分沉重。她后期的作品则主要表现她作为寡妇的身世之苦、故国之思以及孤寂凄凉的心情，情调低沉，凄苦悲凉。二、字音字形及词语《醉花阴》永昼（zhòu）：漫长的白天。瑞脑：一种香料，俗称冰片。金兽：兽形的铜香炉。纱橱(chú):纱帐。东篱：泛指采菊之地。陶渊明《饮酒》诗：“采菊东篱下”。暗香：这里指菊花的幽香。盈袖：充满衣袖。销魂：形容极度忧

4、愁、悲伤。《声声慢》戚戚：悲愁哀伤的样子。乍（zhà）暖还（huán）寒：忽暖忽冷，气候变化无常。将息：调养，保养。敌：对付，抵挡。旧时相识：作者以北方人流寓南方，大雁也从北方飞来，故说是旧时相识。憔悴损：枯萎，凋零殆尽。损，这里相当于“煞”，“憔悴损”就是“憔悴煞”的意思。怎生：怎么，怎样。次第：光景，状况。三、情景默写1、《醉花阴》中“,”两句，写重阳佳节的百无聊赖，连香炉也懒得管，任它自行消尽。描绘了一个思妇愁绪满怀的神态，给全词奠定了“愁”情感基调。 2、《醉花阴》中“,,”三句，写词人辗转反侧，无法入眠，这都是离愁使然。这里以乐景写哀情，以佳节衬

5、离愁，意境萧疏，含蓄蕴藉，手法高妙。3、《醉花阴》中“,”两句，写黄昏时独自饮酒的凄若。看似飘逸洒脱、陶然自乐，可如此美景，一人独赏，愁绪顿生，这是典型的以乐景写哀情。4、《醉花阴》中“,,”三句，生动传神，营造出一个幽寂、凄迷的艺术境界。词人以花写人，精妙妥帖，堪称妙笔。“瘦”字一语双关，兼写人和花，两者有机结合，以无限哀愁为溶剂，新奇别致。5、运用日常生活中的起居环境、行动、细节来展现词人兀自独坐，百无聊赖，无所依傍的内心世界的句子有：“，”。6、李清照《声声慢》中“，，。”三句，用一连串叠字写主人公一整天的愁苦心情，为全词定下了一种愁惨而凄厉的基调。

6、7、李清照《声声慢》中“，”两句，写备尝凄清寂寞，又经历了一系列磨难与打击，百感汇聚于胸，偏又逢上冷暖不定的深秋天气，令人不知如何是好。表明心灵的创伤难以平复。8、李清照在《声声慢》中写到酒气抵挡不住晚风带来的寒意，更遣不散积聚在词人心头的寒意：夫亡国破，文物丧尽，飘荡流离，身遭诬陷，暮年孤单，所有种种，“,,!”9、李清照早年曾寄给赵明诚一首词《一剪梅》，其中有“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”之句。而现在自己漂流江南，看到北来的大雁，就自然地吟诵“,,”。词人把悼亡之意、思乡之情与家国之痛融合在一起了。10、李清照《声声慢》中“,,?”几句，写黄花

7、满地，身心憔悴。既是写花，更是写人；既是惜花，更是自伤。11、《声声慢》中“,?”两句，写独坐无聊、内心苦闷之状，用口语化的词句，异常贴切地将词人那孤凄、无聊、苦闷、激愤、无望的复杂心绪极其传神地表达了出来。12、温庭筠《更漏子》中写到“梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。” 李清照在《声声慢》中化用了这几句，“，、”。语言更精炼，情感更深切，内蕴也更深厚了。13、古人写“愁”的诗句很多，如李煜的“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，秦观的“春去也，飞红万点愁如海”，贺铸的“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，李清照却

8、不说愁之无尽，而说“，？”，只说自己愁绪纷茫复杂，仅用一个“愁”如