【7A版】2018新S版六年级上册语文全册教案

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1、【MeiWei81-优质实用版文档】六年级上册第一单元介绍及教学设计单元学习目标：1、识字写字：能够随文识字20个，会写生字23个。2、能够结合语言环境正确理解字的意思，积累成语。3、认识破折号，了解它的作用。4、指导学生通过默读课文，把握课文主要内容，能对童话中人物进行评价，理解作者所表达的思想感情，从中受到启迪。5、朗读并背诵寓言故事，能联系实际理解寓言所比喻的意思。6、展开想象编写故事，初步训练学生把自己的感情和要说明的道理表达出来。学习状态分析：本单元课文内容以童话故事为主。故事生动、充满童趣，深受学生喜爱。但也正由于）童话作品的生动有趣，学生们往往更容易被奇异的情节和奇特

2、的人物外貌所吸引，而忽略对内容本身地深入理解、对主要人物的分析体会。因此教学时，不但要关注到学生兴趣，更要注意引导学生多读读感受深的地方，说说受到触动的理由，进而理解课文内容，受到启迪。在感知内容的同时还要注意对文中人物的评价，对作者情感的体会。从中受到感染、教育，并在学习过程中尝试了解童话、寓言的表达方法。1.稻草人一、教材分析：《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。课文表达了稻草人因能力所

3、限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。二、教学目标：　　1、学习并掌握本课的生字新词。　　2、理解课文内容，体会稻草人的善良和尽职。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。　　4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。　　5、教育学生有一颗善良的心，关心、体贴、帮助他人。三、教学重点、难点：　　1、体会稻草人焦急的心理活动。　　2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。四、课型：精读课文五、教学方法：讲授法、讨论法等。【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】六、学情分析：学生对稻草人印象比较模糊，通过图像，学生对它

4、能有所了解，知道它的样子和作用，从而理解课文中的稻草人那种忠于职守、善良的品质。七、教具准备：　　1、生字词语卡片。　　2、稻草人的图片。八、课时安排：2课时九、教学过程：第一课时教学内容：学习生字、初读课文。一．学生自由读课文，思考：　　a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？　　b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：　　a.外貌描写表现了什么？　　b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）　　c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好

5、处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三．读句子，理解思想情感：　a.给课文分段：　1．介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）　2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。　3.稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）　1．学生谈一谈读了本段的感受；　2．齐读本段；　3．找出本段的比

6、喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）　b.点名读第四—五自然段：【MeiWei81-优质实用版文档】【MeiWei81-优质实用版文档】　1．文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）www.Gkb1.com　2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；　3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1---5自然段；质疑问难。第二课时教学内容：讲授课文、理解课

7、文内容。　　一．回顾上节课的内容；　　二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考：　　　a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？　　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？　　　c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）　　　d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？　　三．学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段　　四．小组评选一人上讲台