学前教育学期末复习题及答案

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1、学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(D)P14A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2.推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（C）P12A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（D）P8A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（D）P11A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，

2、该研究率先开展的省市有上海和（C）P262A．湖南B.广州C.河北D.安徽6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其（C）A．过度教育B．质量下降Ｃ．功能异化Ｄ．社会不重视7.从性质上划分，学前教育功能可以划分为（A）A．期望功能与实际功能B．个人功能与社会功能C．政治功能与经济功能D．文化功能与家庭功能8.关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（AB）A．儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B．儿童的发展应是有个性的发展C．儿童的发展应是平均的发展D．儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展9.人的好奇心、求知欲、想像力、

3、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（A）P59A．学前期B．青少年期　　　Ｃ．儿童期　　　Ｄ．成年期10.教育的基本功能是（B）P33A．社会的功能B．个体的功能C．文化的功能D．育人的功能11.属于学前教育功能的特征的是（C）P33A．单一性B．停滞性C．发展性D．狭隘性12.属于学前教育效益的特征的是（B）P45A．直接性B．迟效性C．单一性D．短期性13.属于学前儿童美感的表现特点的是（C）P120A．理性B．深刻性C．行动性D．思维性14.学前儿童道德意志的特点不包括（C）P109A．自觉性低B．自制力弱C．注意力分散

4、D．坚持性不强15.学前儿童德育的主要方法有（A）P116A．说服、范例、练习、评价B．指导、范例、练习、评价C．说服、规范、练习、评价D．说服、范例、练习、批评16.幼儿园生活活动的组织原则不包括（C）P132A．主动性原则B．一致性和灵活性原则C．自主性原则D．实践性原则17.属于幼儿园教学活动基本原则的是（C）P143A．娱乐性原则B．科幻性原则C．发展性原则D．抽象性原则18.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是（B）P159A．实践练习的游戏B．创造性游戏C．角色游戏D．有规则游戏19.可供学前儿童游戏的玩具

5、有两大类，即（B）P163A．形象玩具和结构玩具B．成型玩具和未成型玩具　C．智力玩具和娱乐玩具D．体育玩具和音乐玩具20.游戏的主要特点包括（A）P156A．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B．社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D．社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性21.幼儿园心理环境的特点有（A）P185A．教育性可控性隐蔽性复杂性B．教育性可控性开放性复杂性C．教育性可控性隐蔽性简单性D．教育性可控性开放性简单性22.从学前儿童身心发展要求

6、的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（B）P179A．教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B．生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C．教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D．生存环境、安全环境、休息环境和交往环境23.幼儿园环境设计的主要作用包括（D）P176A．调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B．调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C．调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D．调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用24.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与（B）P256A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗

7、D.家长开放日25.关于幼小衔接，下面说法正确的是（D）A．在小班进行B．在中班进行C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育26.属于幼儿教师职业技能的是（B）P217A．社会交际能力B．观察能力C．控制情绪能力D．运动能力27.属于教师沟通技巧的是（C）P221A．目光直视B．敢于批评C．语调语速要适当D．语气要一直不变28.教师互助形式之一的对话主要包括（C）P231A．信息交换、经验分享、专题讨论B．信息交换、经验分享、经常会谈C．信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D．信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论29.我国幼儿园的

8、双重任务是指（D）P87A．保育和教育B．体育和智育C．德育和智育D．保育、教育幼儿及为家长服务30.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学