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时间:2019-07-27
《学前教育学期末复习题及答案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、学前教育学期末复习题及答案一、选择题1.在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(D)P14A.专门化B.完备化C.丰富性D.理论性2.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是(C)P12A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利3.瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是(D)P8A.《大教学论》B.《世界图解》C.《理想国》D.《林哈德与葛笃德》4.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是(D)P11A.南京鼓楼幼稚园B.劳工幼稚园C.香山慈幼院D.江西实验幼师5.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究,
2、该研究率先开展的省市有上海和(C)P262A.湖南B.广州C.河北D.安徽6.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥,主要是因为其(C)A.过度教育B.质量下降C.功能异化D.社会不重视7.从性质上划分,学前教育功能可以划分为(A)A.期望功能与实际功能B.个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能8.关于学前儿童全面发展的原则,正确的描述是(AB)A.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展B.儿童的发展应是有个性的发展C.儿童的发展应是平均的发展D.儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展9.人的好奇心、求知欲、想像力、
3、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是(A)P59A.学前期B.青少年期 C.儿童期 D.成年期10.教育的基本功能是(B)P33A.社会的功能B.个体的功能C.文化的功能D.育人的功能11.属于学前教育功能的特征的是(C)P33A.单一性B.停滞性C.发展性D.狭隘性12.属于学前教育效益的特征的是(B)P45A.直接性B.迟效性C.单一性D.短期性13.属于学前儿童美感的表现特点的是(C)P120A.理性B.深刻性C.行动性D.思维性14.学前儿童道德意志的特点不包括(C)P109A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散
4、D.坚持性不强15.学前儿童德育的主要方法有(A)P116A.说服、范例、练习、评价B.指导、范例、练习、评价C.说服、规范、练习、评价D.说服、范例、练习、批评16.幼儿园生活活动的组织原则不包括(C)P132A.主动性原则B.一致性和灵活性原则C.自主性原则D.实践性原则17.属于幼儿园教学活动基本原则的是(C)P143A.娱乐性原则B.科幻性原则C.发展性原则D.抽象性原则18.不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是(B)P159A.实践练习的游戏B.创造性游戏C.角色游戏D.有规则游戏19.可供学前儿童游戏的玩具
5、有两大类,即(B)P163A.形象玩具和结构玩具B.成型玩具和未成型玩具 C.智力玩具和娱乐玩具D.体育玩具和音乐玩具20.游戏的主要特点包括(A)P156A.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性B.社会性、现实性、兴趣性和愉悦性、具体性、自主性C.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、抽象性、自主性D.社会性、虚构性、兴趣性和愉悦性、具体性、参与性21.幼儿园心理环境的特点有(A)P185A.教育性可控性隐蔽性复杂性B.教育性可控性开放性复杂性C.教育性可控性隐蔽性简单性D.教育性可控性开放性简单性22.从学前儿童身心发展要求
6、的纬度划分,幼儿园环境设计可分为(B)P179A.教学环境、安全环境、活动环境和交往环境B.生存环境、安全环境、活动环境和交往环境C.教学环境、安全环境、休息环境和交往环境D.生存环境、安全环境、休息环境和交往环境23.幼儿园环境设计的主要作用包括(D)P176A.调节作用、启迪作用、激励作用、管理作用B.调节作用、启迪作用、教育作用、制约作用C.调节作用、启迪作用、教育作用、管理作用D.调节作用、启迪作用、激励作用、制约作用24.幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与(B)P256A.家长会B.家长咨询C.父母育儿橱窗
7、D.家长开放日25.关于幼小衔接,下面说法正确的是(D)A.在小班进行B.在中班进行C.在大班进行D.贯穿于整个幼儿园教育26.属于幼儿教师职业技能的是(B)P217A.社会交际能力B.观察能力C.控制情绪能力D.运动能力27.属于教师沟通技巧的是(C)P221A.目光直视B.敢于批评C.语调语速要适当D.语气要一直不变28.教师互助形式之一的对话主要包括(C)P231A.信息交换、经验分享、专题讨论B.信息交换、经验分享、经常会谈C.信息交换、经验分享、深度会谈、专题讨论D.信息交换、经验分享、经常会谈、深度讨论29.我国幼儿园的
8、双重任务是指(D)P87A.保育和教育B.体育和智育C.德育和智育D.保育、教育幼儿及为家长服务30.幼儿园等学前教育正式机构与社区联合,以有目的、有系统地向学前儿童家长传播科学教育学前儿童的知识,交流优秀的学前教育经验,树立正确的学
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