学校教学质量分析报告书(完成)

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1、吴村小学教学质量分析报告(2014—2015学年第一学期)教书与育人密不可分,在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教学质量是学校的生命线,也可以说教育质量就是学生成长发展的基础。我校在全镇教学质量评估中一度排名比较落后。滞后的因素很多,首先是教师素质,其次是学校管理。现在学校领导和全体教师共同努力,教学管理工作逐渐步入正规化轨道,质量意识深入人心,我校教学质量逐年提高。成绩正渐从低谷中走了出来,虽与优秀的学校差距尚远,但相对而言还是有进步的。质量,始于教育,终于教育。为了更好提高教学质量的管理能力,促进大历小学教育更好的发展,就本

2、学期的教学质量作如下分析、报告。一、考试总体情况1、参考人数:本期我校总共参考人次为44人。2、考试级别:六年级是全县统一的毕业水平测试,一至五年级试卷全县统一,联校组织考试和评卷。3、组考:根据学籍考试系统编排,由中心学校安排监考老师到我校交叉监考;教导室对所有参加监考的老师进行了考务培训,对全体学生加强了考风纪律教育。通过以上举措杜绝了意外情况的发生,打消了学生和老师存在的侥幸心理,保证了考试的公正公平。二、学情分析我校处于边远农村地区,学生见识少,基础差,底子薄,而且大部分学生都是农村留守儿童,老师布置的家庭作业基本无人辅导,所以学

3、生的整体素质很差,给老师的教学和管理带来很大的压力。但是我们迎难而上克服困难利用在校时间加强对学生辅导和管理,还是有了一定的进步,通过平时观察学生比以前学习的自觉性有很大的提高,各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力,想了很多办法,尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步,学风和班风有所提高。教导室通过对各班的作业抽样检查,发现学生的作业质量较大程度的进步,大部分学生作业干净整齐,拖欠作业的情况比较少了。二、教情分析我校总共有教职工7人,但从年龄结构来看都已老年化,正因为如此,在工作的安排上给学校带来了较大的困难,但大部分老师还是听

4、从学校安排,毫无怨言,有许多临近退休的老师仍然站在一线。大部分老师工作踏实,以校为家,通过检查老师的备课来看老师们都是认真的,每课后都有反思,作业批改一丝不苟,大部分作业都有评分,个别老师还做了错题集。同时老师加班加点,充分利用课余时间加强对学生的辅导,这种精神是相当可贵的。三、考情分析1、情况对比从整体上看比上个学期在许多方面有些进步,虽然看起来数据都比较低,但还是有所提高的,但令人担忧的是二、三、四年级的数学,教学质量较差,平均分、合格率都比镇的平均分、合格率要低10个百分点。六年级从考试数据来看也是令人担忧的,和兄弟学校相比差距真是

5、太远了。2、科目分析语文科:一至六年级的语文,人平在68至84分之间。从学生掌握的知识情况来看,他们在阅读、作文方面掌握不够,知识面较窄,从而导致优秀率比较低。数学科:一至六年级的数学,整体上看也不容乐观。数学的连贯性比较强,只要哪个学期的知识没掌握好,就会给后面的教学带来影响。特别是二年级的数学平均分只有55.9在全镇可能是最低的。英语科:英语相对于语文、数学科目稍微强一些,英语重点是要多读多记,在这个方面两位英语老师做得还不错的,但在与兄弟学校比较也还是有一定的差距的。四、存在的问题和今后努力的方向1、教学管理只停滞现有水平,教学质量

6、潜伏着下滑的趋势。2、教学质量下滑的主要原因(1)我乡盛行外出打工的挣钱,家长不重视对孩子的教育,导致学生不重视读书,没有意识到读书带来的长远利益。(2)由于大部分家长外出打工,我校留守儿童数量巨大。(3)学校内部管理有待加强。虽然制订有教学管理制度汇编,但不太科学,没有真正起到促进老师积极性的作用。(4)教师队伍老年化,缺乏真正的名师,没有很好的榜样模范作用,导致一部分教师毫无动力,停滞不前。(5)教研组如同虚设,没有起到多大的作用。3、提高教学质量的策略(1)教育思想是办学的灵魂,教学质量是办学的生命,学校管理是办学的关键。作为学校管

7、理人员,应该有正确的质量意识,并制订有较为科学的提高教学质量的具体措施和办法。(2)加强学校教学常规管理,在“实”字狠下功夫,在“细”字上求突破。进一步提高教师工作的能动性,全面提高教师队伍水平。(3)学校务必做好“节约增效”财务管理,努力为教学质量的提高做好提供物质保障。(4)营造抓教学质量的气氛,调动广大老师的积极性。吴村小学2015年1月吴村小学教学质量分析报告(2014—2015学年第二学期)质量是学校的生命线。教学质量的好坏,是衡量一所学校办学最直接的标准。上学年,我校深入贯彻县教育局工作思路,进一步强化教育教学管理,以质量求发

8、展,以质量求生存。经过全体师生的共同努力,取得了一定的成绩。一、检测情况学期末,在县教育局统一安排下,对全镇小学一至六年教育教学质量进行了统一检测,六年级在施官职中参加了全县统一毕业监测,现就

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