【教学设计】《项脊轩志》（苏教）-1

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1、《项脊轩志》山西省太谷县第二中学校韩晶◆教材分析在明代散文中，归有光的《项脊轩志》是一篇不可多得的散文艺术珍品。作者叙写了当年的书斋，回顾了自己青年时代刻苦攻读的生活和志趣，引出自己同祖母、母亲及妻子“多可喜，亦多可悲”的往事。全文形散神聚，文淡情浓，极具艺术感染力。◆教学目标【知识与能力目标】1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧； 2、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。【过程与方法目标】1、在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点； 2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。【情感态度价值观目

2、标】体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。◆教学重难点【教学重点】1、理解作者对家道衰落的伤感，对故居亲人的眷恋；  2、领会细节，把握课文“多可喜，亦多可悲”的内涵。 【教学难点】1、通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围； 2、领略本文记物、叙事和抒情融于一炉，如行云流水，舒卷自如；笔墨纡徐平坦，悱恻动人的散文艺术之美。◆课前准备1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，查阅资料，查阅“表”的文体特征。◆教学过程第一课时一、创设情景，激情导入：中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为

3、它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子，但《项脊轩志》却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一起走进项脊轩，进一步品读这篇课文，了解其中真味。二、初读课文，扫清障碍：1、走进作者归有光（1507~1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”）

4、，但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁，自然真

5、挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》为代表，他的作品对清代桐城派散文影响很大，本单元的《登泰山记》（姚鼐）与本文有很多相似之处。2、解题项脊轩，书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。为什么给书斋取这样一个名字呢？据说有双重意思：一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义。“志”即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借写项脊轩的兴废，写与之有关的日常生活和家庭琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念。3、读准字音脊（jǐ）  

6、葺（qì ）垣（yuán ）  楯（shǔn）  偃（yǎn）兀（wù）  籁（lài）  迨（dài） 爨（cuàn ） 庖（páo） 妪（yù）  婢（bì）妣（bǐ）姊（zǐ） 阖（hé）  笏（hù）   扃牖（jiōng yǒu ）      4、朗读课文要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。三、细读课文，整体感知：1、本文的主要内容是什么？一个书房、两种感情、三个女人。2、品读记物“一间书房”部分。（1）“项脊轩，旧南阁子也”一句是什么句式？答：判断句，用来判断主语所指的人或事物是什么，具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中，能翻译出“是”，相关内容一定做谓语。如“宫

7、中府中，俱为一体”，“当立者，乃公子扶苏”，“此则岳阳楼之大观也”。表判断的词有：①也，用“……，……也”的句式，如“南阳刘子骥，高尚士也”；②用“者”“也”表示，其句式为“……者，……也”，如“陈胜者，阳城人也”；③用“者”表示，句式为“……者，……”，如“陈轸者，游说之士”；④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示，如“问今是何世，乃不知有汉”；⑤不用标志，直接用主语和宾语组合，如“七略四库，天子之书”。（2）“室仅方丈