主题3 自己的事情自己做 曲红梅

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1、主题1：自己的事情自己做课时：3课时设计者：仪阳镇栲山小学曲红梅第一课时学习用品常整理设计背景：上学忘带课本，忘戴红领巾，作业忘了，上课时找不到课本……这些问题几乎每天都发生在我们的课堂上，随着经济条件的提高和独生子女化，使家庭对孩子的溺爱也变得普遍。这让小学生自己去体验生活和实践的空间越来越小。有的孩子甚至过着饭来张口、衣来伸手的生活，他们的自理能力越来越差。本节课从整理学习用品入手，走进学生的学习生活，观察学习环境，思考如何整理，，引导学生学会整理书桌和书包，以方便自己的学习，提高学习效率。通过整理书桌和书包，分类整理学习用品，逐步养成自己的

2、事情自己做的习惯。教学目标：1、使学生初步懂得分类整理学习用品的好处。2、指导学生基本掌握整理学习用品的方法。3、通过本课学习，培养学生料理自己生活的能力。教学重难点：1.指导学生基本掌握整理学习用品的方法。2.使学生懂得分类整理学习用品的好处，养成自己料理生活的能力。教学准备：温馨提示卡，学习用品的实物。 一、谜语导入，激发兴趣。师：同学们你们喜欢喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个与学习用品有关的谜语，仔细听，看谁猜得又对又快。1．身子细又长，黑心长衣裳，走路爱拐弯，脚印老变样。（铅笔）2．我的朋友好心肠，有方有圆又有长，发现作业有错误，牺牲自己

3、来帮忙。（橡皮）3．身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。（书包）这些都是同学们最常用到的学习用品，（板书：学习用品）他们有什么作用呢？【设计意图：通过猜谜语激发学生的兴趣，引出课题，让学生对自己的学习用品有一个新的认识。】同学们，今天你带来了哪些学习用品？谁来向同学们介绍一下？（学生介绍）每个同学都有那么多的学习用品，如果我们都把它们摆出来，想一想我们教室将是一个什么样子，如果这些学习用品都摆得乱七八糟，用起来方便吗？（学生交流）【设计意图：让学生从熟悉的、真实情境进行交流，从而于交流中发现问题。】二、尝试、体会1、同

4、学们谈得都很好，如果我们把学习用品摆放得杂乱无章，毫无条理，一方面让人看了不舒服，另一方面用起来也不方便，更重要的是这是一种不良习惯。因此，必须引起每个同学的注意。怎样摆放学习用品才是正确的呢？下面同学们先自己试试，看看上课时所用的课本、作业本、铅笔盒等怎样摆放既整齐又方便？个人试完后，以小组为单位设计一个摆放方案。（学习活动，各小组汇报交流）2、根据同学们的试验交流，都觉得课本、作业本应该放在课桌的左上角，文具盒应该放在右上角，铅笔、橡皮应该放在文具盒内，暂时不用的物品放在书包里，并一起放在桌洞里。既然同学们已达成共识，那同学们从今天开始，就照

5、这样的方法来摆放，并希望同桌之间互相监督。【设计意图：让学生从实际出发，亲身体验，去发现问题、解决问题，从而成为学习、生活的主导者。】三、行为设计1、刚才我们一同研究了上课时学习用品的摆放方式，下面请同学们再以小组为单位，讨论一下放学前和在家做完作业后该怎么做。（学生讨论，小组间交流）2、交流摆放方式，评选出最佳摆放方式。3、请把你的摆放方式写在温馨提示卡上，告诉你的同学，如何做才能更好的方便我们的学习。【设计意图：通过最佳摆放方式的评选，让学生不断的思考探究，并与同学一起分享收获的喜悦，共同进步。】四、我的学习用品我做主1、进行摆放学习用品的比

6、赛，由小组长当评委。2、、小组长评价比赛情况，评选出最佳小组。（评选标准：①速度②整齐③美观）【设计意图：通过实践检验学生对学习用品摆放方式的掌握，进一步感受整齐、有序的摆放对自己的学习带来的方便、快捷。】五、畅谈体会让学生谈通过这节课的学习，你学会了些什么？以后应该怎么做。【设计意图：通过畅谈收获体会，检验学生本节课所得。】六、总结小结：同学们行动起来吧！不论在学校还是在家里，自己的书桌和书包都要自己整理。坚持下去，就能够养成良好的习惯，相信你一定会成为生活学习的主人！七、板书设计课本作业本文具学上课时习分类整理用按需整理品放学时大小有序常干净

7、整齐整理做完作业后第二课时：瞧瞧我的小房间设计背景：房间是我们最熟悉的生活空间，家具、物品的的摆设整齐有序、环境的装饰优美都让我们感到亲切自然，给我们带来无限的欢乐。那么如何使自己的房间干净整洁，温馨舒适，本节课让学生走进自己的房间，看看别人的房间，在寻找与发现中学会整理自己的房间，进而也能帮助父母整理其它房间，学习做一些力所能及的家务。教学目标：1、掌握整理房间的一般原则和总体要求。2、学会整理房间的方法。3、能够整理自己的房间。教学重难点：1、学会整理房间的方法。2、能够整理自己的房间。教学准备：幻灯片视频学生自己房间的照片每小组准备一条小被

8、子一、设置情境引入问题引入：生活的大部分时间，人们都是在家里度过的。怎样的房间能让人心情愉快呢？（干净、整洁、温馨）那么如何使我们的房间