组织行为学期末考试精彩试题及问题详解

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1、实用文档组织行为学期末考试试题及答案一、选择题(每题2分，共20分)1．“目标-途径”理论是()提出的。A．菲德勒B．豪斯C．布莱克D．莫顿2.赫兹伯格认为，激励员工的关键在于()。A、提供给员工更高的工作报酬B、设计出一种能让员工感到工作本身就是激励的工作任务C、加强对员工的监督和控制D、创造良好的工作条件3．一个人的主要行为特征是：有精力，但沉着平稳，行为反应不灵活，情绪受抑制，行为的内倾向明显，其气质类型是（）A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质4、在社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他

2、的整体行为特征的心理效应称（）A首因效应和近因效应B第一印象效应C晕轮效应D定型效应5、一般说来态度的心理成分包括认知、情感和（）A冷漠B理解C思维D意向文案大全实用文档6．管理者能直接指导、监督和控制的下属人员的人数或者部门数，称为：（）。A.管理幅度；B.管理层次；C.管理能力；D.权力距离。7．某公司年终进行奖励时，发给受奖员工每人一台电风扇，结果许多员工很不满意，认为公司花钱给他们买了个没用又占地方的东西。造成这种现象的原因是()。A．公司没有做到奖罚分明B．奖励不够及时C.公司没有做到奖人所需、形式多变D．员工太挑剔8.组织行

3、为学中把在群体压力的作用下，个体有时会表现出与群体行为一致的行为倾向称为()。A.遵从行为B.服从行为C.从众行为D.响应行为9.心理学研究表明，引起人的动机的因素是()A、人对实现某种目标的可能性的估计B、人对某种目标的重要性的评价C、人所表现出的各种行为D、人所体验到的某种未满足的需要10．这个人的知识和经验赢得了你的尊重，在一些事情上你会服从他的判断，说明他具有（）。A、强制权力B、奖赏权力C、法定权力D、专家权力文案大全实用文档二、多项选择题（不选、错选得0分，少选得1分，每小题2分，共20分）1、人的价值观体系来源有（）A、遗

4、传B、民族文化C、家庭教育D、社会舆论E、大众传播2、权力的来源有（）Ａ、职位权Ｂ、专长权Ｃ、分权Ｄ、模范权Ｅ、集权3、美国心理学家勒温将领导作风分为（）Ａ、专制作风Ｂ、民主作风Ｃ、放任自流作风Ｄ、高关系高工作Ｅ、低关系低工作4、群体规范的功能有()A、行为矫正B、评价准则C、约束功能D、群体支柱E、互动功能5、如果职工A认为和职工B相比，自己报酬偏低，根据公平理论，A会采取以下哪种行为()A、增加自己的投入B、减少自己的投入C、增加投入，增加自己的报酬D、改变对B认识6、人们在群体中可以获得的需要和满足有()A、安全需要B情感

5、需要C、尊重和认同需要文案大全实用文档D、完成任务的需要E、实现组织目标的需要7、菲德勒的“有效领导的权变模式”，提出领导效果的好坏取决于以下条件（）A领导者与被领导者的关系B任务的结构C领导的威信D职位的权力E目标明确程度8、根据赫兹伯格的双因素理论，下列因素中属于激励因素的有()A、工作本身的特点B、责任感C、提升和发展D、工作的物理条件E、上司的赏识9、麦克利兰的成就需要理论指出，在人的生存需要基本得到满足的前提下，人最主要需要有（）A、成就需要B、认同需要C、权力需要D、合群需要E、奖励需要10、认知的整体性体现在（）

6、A接近性B连续性C封闭性D相似性三、简答题（7分/题，共42分）1．画出韦纳的归因理论模型。2．简述责任分摊效应。第2/4页3、泰勒科学管理的主要思想是什么？文案大全实用文档4、简述人力资源学派的中心思想和主要内容。5、按照迪尔综合激励模型，分别说明提高V活、V成、E2的措施。6、简述群体规范的功能。四、案例分析题（共18分）案例1、不加薪，就跳槽（9分）周一主管会议上，公司人事部高经理提出一项临时动议，缘由是该厂制造部章经理因不满本年的收入，而且经常加班不发钱，从而公开提出“不加薪，就跳槽”的要求。高经理表示：“如果我们一口回绝，那么

7、章经理便会挂冠而去，公司也会立刻出现一个严重的空缺。”总经理也表示，训练一个接班人需要几个月的时间，生产力也会受到影响。显然寻找新人是一件吃力又花钱的事。与会吴董事听了以后，便询问总经理刘经理的意见。、刘经理说：“员工以离职相威胁是一件不忠的行为，将来即可能又为了高薪而离职，除此之外，也显示管理当局屈服于威胁，也会产生一些副作用。”刘经理接着说：“如果哪个企业职工是干多少活，拿多少钱，这个企业一定不能发展。员工干活不能斤斤计较。”问题：请你用组织行为学相关理论进行分析。案例2、校长的做法（9分）文案大全实用文档某校校长管理教师分三种情况

8、：对青年教师，尤其是新来的教师，他每月交代一次任务，并告诉他们怎样去具体完成。对中年教师，他很注意关心他们的生活困难，教学工作上喜欢听取他们的意见。对老教师，除关心他们的身体外，对日常教学工作，校长一概不问