第五单元610的认识的加减法

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1、第五单元  6~10的认识和加减法单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全

2、面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元教学目标：1、学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、学生在

3、学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重点、难点：1、能正确的读写6-10这些数字，知道6、7、8、9、10的组成，以及10以内数的循序，大小。2、能正确、迅速的进行10以内的加减法的口算，能正确的分析和解答10以内的加减法应用题。单元课时安排：约20课时1、6、7的认识和加减法　　　　　　　　　　　5课时2、8、9的认识和加减法　　　　　　　　　　　4课时3、10的认识和有关10的加减法　　　　　　　4课时4、连加、连减、加减混合　　　　　　　　3课时5、整理和复习　　　　　　　　　　　

4、　　　　2课时第一课时：6和7的认识教学内容：教科书第39页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标：1、能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、掌握6和7的组成。教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：区别6、7的基数意义和序数意义。学情分析：学生基本上都能写出6，但是书写的都不是很规范，需要在上课的时候加以改正。教学资源教学手段准备：点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。教学过程：一、创设情境在电

5、脑上出示39页认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。1、图上有些什么？2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？4、你们是怎样数出椅子的数量的？（先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。）5、我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、认识6和7你们都观察的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？(生拿

6、学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的表扬，展示)2、你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。教师出示直尺图。6和7写在什么位置？6的前面是几？6的后面是几？与6相邻的数是几和几？3、比较大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗？5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？4、基序数意义（1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？（2）观察40页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动)（

7、3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？（4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？5、教学6、7的写法观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？三、练习48页2、3四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。板书设计6和75＜6   6＜76＞5 7＞6第二课时：6和7的组成教学内容：第41页内容。教学目标：1、认识6和7的组成。2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。教学重点：掌握6、7的组成

8、学情分析：学生对于6和7的组成还有一定的问题，有的同