高二历史清单作业11

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1、高二历史清单作业11命题：王传庆审核：黄文辉时间：20分钟满分：50班级___________姓名___________分数___________一、单项选择题（请将答案填写到题后表格中，10小题，每小题3分，30分）1.吴起在楚国变法,最后被乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被杀,尸体被车裂示众。这一史实反映的实质问题是A．吴起、商鞅为了推行新法，严刑少恩，不得民心    B．改革要适应历史发展规律C．新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权斗争异常激烈D．吴起、商鞅变法的时机还不成熟2.西汉刘向《新序》中谈到“使卫鞅施宽平之法，加之以恩，申之以信，庶几霸者之佐哉。”宋王安石《商鞅》：“

2、自古驱民在信诚，一言为重百金轻。今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。”这说明后人都看到了商鞅变法大获成功的一个原因，那就是A．讲诚信B．讲仁义C．讲宽厚D．讲恩德3.商鞅变法和北魏孝文帝改革的相同点不包括A．都顺应了历史发展的潮流B．都促进了政权的封建化C．都进行了制度改革D．都直接推动民族融合4.“利不百，不变法；功不十，不易器”，该主张实质上是A．商鞅变法的指导思想           B．歌颂了商鞅变法的成效C．符合时代潮流的思想           D．反对变法的因循守旧思想5.北魏统治者为解决“民困饥流散，豪右多有占夺”问题而采取的主要措施是A．迁都洛阳B．实行三长制C．移风易俗D

3、．实行均田制6.孝文帝改革在历史上影响深远，和商鞅变法相比，不同点是A．有利于促进经济的发展B．为统一奠定了基础C．制度创新，并为后世沿用D．倡导严刑峻法7.孝文帝颁布的均田令的内容不包括A．只有男子才能领种政府的土地B．农民死后要将露田归还政府C．地主原有的土地不作任何变动D．授田农民要承担一定的徭役8.司马光说：“中户以下大抵乏食……而州县之吏督迫青苗、助役钱不敢少缓。”司马光的这句话反映了①变法过程中出现了地方官强迫百姓向官府借贷的情况②变法过程中一些不法现象成为反对派攻击变法的借口                          A．①对②错      B．①错②对      

4、C．①②都对     D．①②都错9.[美]菲利普·李·拉尔夫等的《世界文明史》认为：“路德由于他的因信得救学说而与罗马决裂；德意志群众之所以追随他，主要是因为他们卷入了宗教民族主义的浪潮；王公们之所以立路德教为其辖区官方教会，主要是因为他们希望得到绝对的政治主权。”对此理解不正确的是A．因信称义否定了罗马教皇的原有权威B．统一的德意志宗教民族主义情绪浓厚C．路德教适应了世俗王权的需求D．多种因素导致马丁·路德反叛罗马教廷10.梭伦在抒情诗中表达了实行民主改革的原则：“我所给予平民的适可而止，他们的荣誉不减损也不增多：即使是对那些有财有势的人也一样，我不使他们遭受不当的损失。”在梭伦看来

5、，政府应当A．捍卫平民的权利B．兼顾平民和贵族的利益C．维护贵族的利益D．抑制平民和贵族的要求选择题答题表题号12345678910答案二、非选择题(20分)11.北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强兵的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的争论。阅读下列材料：材料一(范仲淹)国家专以词赋取进士，……求有才有识者，十无一二。况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。——南宋李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三材料二(苏轼)自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?(王安石)今人

6、材乏少，且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纷然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不变。……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。(司马光)神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策，此乃复先王令典，百世不易之法。但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。及科场程式，同己者取，异己者黜。——元马端临《文献通考》卷三十一请回答：（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张?(8分)(2)结合所学知识，材料二中司马光所说“以一家私学，欲盖掩先儒”指的是什么

7、?它产生了什么样的影响?（8分)(3)根据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么?(4分)作业11答案.C.A.D.D.D.D.A.C.A.B答案：(1)范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义(时务策)；司马光：主张考经义，论、策。（8分）(2)统一编纂以儒家经典为内容的教科书(主持编纂《三经新义》作为统一的教科书和考试依据)；禁锢了思想自由；进一步强化了儒家思想的正统地位。（6分）(3