物理人教版八年级下册《压 强》

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1、《压强》教学设计作者：文辉单位：湘东区麻山镇中手机号码：18979956182电子邮箱：26209143@qq.com《压强》教学设计湘东区麻山镇中文辉课题压强（人教版第九章第一节）授课时间45分钟教学目标知识与技能1、理解压力及其作用效果2、理解压强的概念3、会用压强公式进行简单计算4、知道增大和减小压强的方法过程与方法1、会用实验探究压力作用效果与什么因素有关2、用语言解释日常生活中与压强有关的现象情感态度与价值观1、关心生活，生产和自然现象中有关压强的现象2、乐于用压强知识解决生活中的具体问题学

2、情分析1、在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，也基本掌握了的物理的探究方法。2、初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力的作用效果和压力的区别，也是本节课要解决的难点所在。教学重点1、压强的概念，压强公式2、压强在生活、生产中的应用教学难点1、认识压力作用效果与受力面积有关系2、正确认识公式中压力和受力面积教具准备多媒体课件、水槽、海绵(沙子)、小桌子、大钩码、铅笔等物体教学过程设计：教学环节师生活动设计意图情景导入[情境展示]：

3、滑雪人与步行者在雪地中留下脚印。[设疑]：为什么相同的力作用效果却不同？创设情境，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。（一）压力1、垂直压在物体表面上的力叫压力。2、压力作用在物体上能使物体发生形变。3、介绍：压力的作用点、方向和大小。作力的示意图水平上物体和斜面上物体所受重力。作力的示意图水平上物体和斜面上物体分别对地面的压力。概念清楚使学生自己发现压力和重力有区别（二）探究提出问题小实验：学生两手指压铅笔。发问：压力作用在物体上能使物体产生什么效果？效果的大小由什么体现？生：形变，由形变大小

4、体现。提问：压力作用的效果与哪些因素有关？创设情境，由小实验引出问题猜想假设请同学们猜一猜：压力的作用效果可能跟哪些因素有关？有怎样的关系？问题发现后，可通过上述的小实验，去猜想问题可能的答案。设计实验现有如下器材：小桌、海绵、砝码、木板、装有沙子的容器等。试选择合适的器材设计实验，验证你的猜想。设计实验时注意思考如下问题：1、怎样体现压力的作用效果？2、怎样改变压力大小？3、怎样改变受力面积大小？4、设计和进行实验时要控制哪些变量？设计实验时老师的指导便成了本节课学生实验成败的关键。教学过程设计（续

5、）：教学环节师生活动设计意图（二）探究设计实验（续）各小组互相讨论设计实验培养合作能力进行实验请一个小组的两位代表来演示培养实践动手能力分析论证（多媒体课件）放大实验一、实验二的现象得出结论增强演示中的能见度，得出结论，体验成功的快乐。（三）压强1、压力的作用效果我们给他起个新名字叫压强。2、思考：压强大小与哪些因素有关？能否运用速度、密度的定义方法给压强下一个定义？在此基础上让学生写出压强的定义、符号、公式。3、根据压强的公式，压强的单位应该是什么？4、投影课本中的例题，建议学生做后教师再讲评，从解

6、题思路、书写格式、公式运用上，给予指导。5、反馈练习正确认识公式中的压力和受力面积，会用压强公式进行简单计算，注意格式规范化。（四）应用增大压强和减小压强阅读课本“想想议议”试举例说明生活中是如何增大或减小压强得。生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？生活到物理，物理到社会自主析疑请学生自己解决课前提出的问题提高学生学习的自信心，激发学生的学习热情教学过程设计（续）：教学环节师生活动设计意图课堂小结首先学生谈谈收获？后老师总结，说明本节的重点。培养学生的综合能力作业布置调查生活

7、中哪些地方运用了增大压强或减小压强的物理知识，并写成调查报告。最后，留下一道富有思考性、开放性、探索性的问题给学生，使教学延伸到课外。有利于培养学生学习运用知识的能力、初步的信息收集能力和信息处理能力。让学生带着问题走进教室。带着更多的问题走出教室。形成“余音缭绕”之势。