1、1小学语文课程设置

《1、1小学语文课程设置》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课堂教学内容：第一章小学语文课程第一节小学语文课程设置教学方法：讲授法、讨论法、启发法、问题法教具：教材、教案、黑板、粉笔目的及要求：1、了解和学习小学语文课程的结构。2、《2、理解和把握《小学语文课程设置》的相关知识。重点、难点：重点：1、课程的涵义2、语文素养的模型构建难点：1、小学语文课程的结构2、国外小学语文课程设置的概况6教学过程：旧课复习：复习以前学过的关于小学语文教学法的知识。新课导入：从与以前制定的语文教学大纲的不同入手，引出《全日制义务教育语文课程标准》明确提出课程基本理念导入。讲授新课：第一章小学语文课程第一节小学语文课程设置一、课程及小学语文课程

2、的结构（一）课程的涵义有研究者把几种有代表性的课程定义加以归类，分为六种类型：（1）课程即教学科目；(2)课程即有计划的教学活动；（3）课程即预期的学习结果；(4)课程即学习经验；（5）课程即社会文化的再生产；(6)课程即社会改造。课程定义的种种阐述，有的侧重于教学方面，有的侧重于学习方面，还有的侧重于社会方面。就侧重于教学方面来说，“课程”的界说有广义与狭义之分：广义指为了实现学校培养目标而规定的所有教学科目的总和；狭义指某一教学科目，如小学语文课程等。小学语文课程是对小学语文的目标、内容、活动方式和方法的规划和设计，也就是小学语文课程方案、小学语文课程标准和小学语

3、文教材中预定的教学内容、教学目标和教学活动。小学语文教育就是按照小学语文课程所提出的计划，由教师指导学生从事小学语文各种学习活动，实现小学语文课程所规定的各项教学目标的过程。从“课程’和”教学”的内涵来看，它们恰似事情的两个方面,我们可以将其分别归纳为内容和形式。若从小学语文课程实施和小学语文教学实施的实际过程来看，小学语文课程总是在特定的小学语文教学中进行和实现的；而小学语文教学必然在特定的小学语文课程基础上进行和实现。二、小学语文课程的结构小学语文课程的结构由三大部分组成。一是学校的课程表内开设的语文学科的各项课程，它包含了“识字与写字、阅读、写话与习作、口语交际

4、、综合性学习”等；二是学校计划并实施的课外活动，如结合小学语文课程学习，可以“组织参观访问、办报、演课本剧、开故事会等活动”，还可以“根据学生的兴趣爱好，组织朗读、书法等课外兴趣小组”等；三是学校中的隐蔽课程，如优美的校园环境、良好的校规校风以及融洽的人际关系等对学生的影响。教学备注6▲语文课程《基本理念》《全日制义务教育语文呢课程标准（实验稿）》明确提出和使用了课程的基本理念这一概念。语文课程理念是指导语文课程实践的指导，是广大语文教师教学行为的指南。▲《语文课程标准》对语文课程的基本理念的规定主要体现以下四个方面：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育

5、的特点。（三）积极倡导自主，合作，探究的学习方法1、自主学习要培养学生自我导向、自我激励、自我控制的能力，要培养学生强烈的学习动机、浓厚的学习兴趣、明确的学习目标、高度的责任感、坚定的自信心和良好的自控能力。同时，教师要把学生的需要放在首位，要积极创设一种和谐的教育教学氛围。2、合作学习强调语文教育教学中学生、教师、作者及编者之间的平等参与、多项交流、发挥教育教学中教学相长功能。在合作学习中，教师要注意合作任务的团体性，频度形式的合理性以及结构程度的合理配置。3、探究学习着重培养学生的探究意识、质疑意识、主动寻索、追求真理的意识和能力。探究学习往往具有“组织小组、确定

6、目标、动口动手、活动汇报、问题反思”等大环节。（四）努力建设开放而有活力的语文课程1、语文课程形态的多元选择将逐渐成为现实。2、语文教材将呈现“多元化”格局3、树立教师参与课程研制的专业意识。▲语文素养的含义语文素养首先是一个复合型概念，它的内涵和构成要素十分丰富。一个人的语文素养的职能也不是等同的。这里大致可以分为四个层级：听、说、读、写这是形诸于外的显性言语行为；支配这些行为的知能因素是语文知识、言语技能、语文感悟和语文思维；参与和支配这些行为的直接心理因素是语文的动机、情感和态度、语文的习惯和语文行为的意志。作为言语行为的背景要素则涉及到言语主体的思想品德修养、

7、文化知识积累、智力水平、人格个性以及具体的语言环境等等，因此我们又可以说“语文素养”是一个分层级的、成系统的完整结构。▲语文素养的模型构建1、语文素养是一个由多种因素组成的动态系统。6对这一系统的形象描绘可分为两个部分：一是以平行四边形表示的语文素养的基础层面，其中包括言语主体的思想水平、道德品质、审美情趣、文化品位、语言积累、智力发个性人格等等。这一层面的各种要素具有相对稳定的状态，但在主体面临某一具体的语文任务时，会立即进入启动状态，成为完成这一语文任务的心里特征。二是三个椭圆形表示的连续运作系统，其中动力层包含语文学习动机、语文学习态度、语文学