阅读和写作教学计划

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1、阅读与写作教学计划姓名：年级：学习时间：在“应试教育”向“素质教育”的转变中，一方面教育者要从旧的观念向新观念转变；另一方面更要重视能力的培养。而阅读与写作教学正是检验学生综合能力的一个重要手段。培养学生的阅读与写作能力是教育者的使命，如何在教学中培养学生的阅读与写作能力是教师面临的严峻任务。二年级是小学的低年级阶段，同时也是为中、高年级打基础的阶段。阅读与写作常常是中、高年级学生和老师头痛的事，让阅读与写作不在使学生头痛，阅读与写作从低年级开始。一、目标要求：　1、提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情。　2、注重基础积累、内容理解，拓宽学生的视野，活跃学生的思维，增长学

2、生的知识。　3、通过知识性阅读的练习，培养学生初步的思考问题、理解问题和回答问题的能力。4、通过教材中的口语交际的专题训练，使学生比较系统、快捷地掌握口语交际的有关知识，提高听话、说话的能力。5、激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读和写作知识和技巧。二、具体活动时间和内容安排周内 容类型教学要求指导要求1周记事阅读短文练习题记事1、引导学生总结记事方法2、表达的思想感情。1、指导学生审清题意，突出重点。2、正确书写。1周记事阅读讲解掌握记事类基本叙述方法。善于总结思想感情2周我的课余生活（口语交际）记事1．引导学生交流自己的课余生活。2、为习作做准备。1．鼓励学生大胆说。2．指导学生把

3、经过说具体。2周《我的课余生活》（习作1）1．了解课余生活，从而熟悉写作范畴。2．虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。3．针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。1．指导审清题意、范围。2．范文引路。2周阅读与作文讲评1．通过讲评，引导学生怎样把抓住阅读思想感情和作文写具体2．让学生明白此次作文要把过程讲具体。1．师生讲评。2．学生自我评价。3．讲评以鼓励为主。3周写人阅读练习题写人1、联系上下文，理解关键词。2、抓住人物言行举止1、指导学生审清题意，突出重点。2、正确书写3周写人阅读讲解人物的描写方法生生交流，教师补充4周讲名人故事（口语交际）写人进一步培养学生收集有关资料的能

4、力，在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。1．从本组的课文导入。2．优生示范交流。3．生生交流4周《写一个熟悉的人》（习作2）2．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。1．事前引导学生注意观察身边的人和事2．范文引路，写具体。2．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。4周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对阅读与习作的喜欢。3．提高阅读理解能力和作文表达能力1．出示佳作师生共同评讲。2．师生相互评讲5周写景阅读练习题写景1、写景的顺序和结构2、写景类型1、学生自己总结2、师生讨论5周写景阅读讲解引导学生总结写景

5、的顺序结构生生讨论，教师补充6周“秋天的快乐”（口语交际）写景1．让学生在交流中感受秋天的快乐。2．提高学生的口头表达能力1．教学时，让学生整理一下想说的内容。2．班级交流时，教师要做好提示。6周《我爱秋天》（习作3）1．写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容；2．用上平时积累的好词好句。3．感受秋天的美丽。1．写之前要先想同学介绍自己所选的图画内容；2．用上平时积累的好词好句6周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对习作的喜欢。3．提高作文表达能力1．出示佳作师生共同评讲。2．师生相互评讲7周状物阅读练习题状物1、情境导入2、引导学生抓住事物特点1、生生讨论2、正确书写7周阅读

6、练习讲解把握写作顺序，抓住事物特点教师引导学生总结8周“观察生活中的动植物”（口语交际）状物引导学生平时要善于观察。做个生活的有心人。1．学生回忆观察中的发现。2．生示范说。8周《写自己喜爱的动植物》（习作4）1．让学生交流自己写的观察动植物。2．培养学生写作的习惯。1．强调学生注意观察事项2．把内容写具体8周状物阅读与写作讲评1．进一步让学生明确写作方法。2．提高习作水平。1．引导学生自评、互评。2．根据同学意见修改自己习作9周抒情阅读练习题抒情1、抓住文眼。2、理清线索和思路。1、生生讨论。2、认真阅读。阅读练习题讲解学生总结，教师补充。9周1、引导学生把握抒情写作手法和中心思想。2、

7、把握文章线索和脉络。10周“生活中的感人事情”（口语交际）抒情1．引导学生收集和积累材料。2、培养学生说话要有头有为，要按一定顺序进行1．课前布置学生收集相关材料2、老师示范引导。10周《生活中的感人事情》（习作5）1．培养学生收集和处理信息的能力。2．让学生对我国感人事迹的了解。1．课前布置学生收集相关材料2．课堂上，老师要引导学生组合信息。10周阅读与写作讲评1．表扬写得好的同学2．激发学生对阅读与习作的喜欢。1．分