四年级语文下册 第一单元 话语《语言的魅力》教学设计1 北师大版

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1、《语言的魅力》教材分析：　　《语言的魅力》这篇课文给我们讲了一个感人的故事：在繁华的巴黎大街上，一位衣衫褴褛的盲老人在行乞，开始人们无动于衷，后来当法国大诗人让•彼浩勒在老人的乞讨牌前添上“春天到了，可是”几个字后，人们纷纷慷慨解囊。这个故事让我们感受到了语言的巨大力量――它可以在人与人之间织出爱的纽带。这篇课文生动感人，情节曲折，故事性强，容易吸引学生。但由于课文中的环境离学生的实际生活环境很远，因此学生理解课文会有一些困难。可引导学生通过朗读理解语言，通过对比使学生认识到语言的巨大力量，体会到语言的魅力。教学目标：　　1、理解课文内容，了解课文是通过一件

2、什么具体事例说明“语言的魅力”的。　　2、理解和感受“语言的魅力”。　　3、体会课文对人物外貌及神态描写的作用，积累语言。教学重点难点：　　理解和感受“语言的魅力”是教学的重点。体会课文对人物外貌及神态描写的作用，是学习难点。教学过程：一、预习课文。　　预习要求：初读课文；习生字；熟读课文、想重点；再读课文、标难点；收集信息，巧处理。二、预习反馈及提高。　　1、同桌互读课文。（认真听，生字词语是否读得正确。并根据情况给予评价。）　　2、同学范读，同学评议。　　3、说一说，初读课文后的感受。　　4、学生提出问题，相互解答。　　5、交流展示资料，促进课文理解。　

3、　6、扩词练习，书写指导。　　繁：繁荣昌盛、繁花似锦　　衫：衣衫褴褛　　斑：斑点、斑痕　　绅：绅士　　衷：衷心衷情　　辰：良辰美景　　嬉：嬉戏三、研读课文。　　1、通读课文，质疑。　　（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。　　（2）“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？　　2、默读课文，探究问题。　　3、小组讨论并汇报。　　（1）比较写在木牌两边的语言，谈谈你对“语言的魅力”的理解。　　――写在木牌两边的语言分别是：“我什么也看不见。”“春天到了，可是……”写这两句话有一个共同目的：获得别人的同情，得到一些钱

4、。而这两句话所产生的效果却不一样：行人无动于衷、淡淡一笑、姗姗而去；“……下午给钱的人多极了！”　　――为什么不同的语言会产生不同的结果？（是因为诗人的语言更有魅力）“春天到了，可是……”它的魅力在哪？（富有诗意的语言，具有浓厚的感情色彩）　　（2）学习第六自然段，体会感情色彩。　　①“春天到了，可是……”省略号里包含了什么意思？为什么诗人不写出来？（发挥学生的想像力自由说，不写出来的原因是留给他人想像的空间，让人去意会，有些意思是只可意会，不可言传的。）　　②填表。春天良辰美景行人盲人陶醉漆黑上午下午什么也没得到多极了同情　　③体会两句反问句。（变成一般的

5、陈述句读起来有什么不同？）　　4、朗读你感受最深的句子。　　5、引导升华。（情感态度、过程方法、知识能力）四、课外延伸。　　1、查找能说明“语言魅力”的词、格言或故事。　　2、与“语文天地”相结合。　　3、《难忘的一句话》　　（1）体会伦纳德夫人的话语对作者产生的巨大影响，从而感悟语言的作用。　　（2）学习和借鉴它在选择和安排材料上的写法。板书：　　　　　　　　　　语言的魅力　　　　　我什么也看不见                  春天到了，可是……　　　　　什么也没有得到                          多极了教学反思：　　这篇文章让我

6、们深深感受到了语言的巨大力量，它让人与人之间织出了爱的纽带；使孩子们懂得语言是极具有魅力的，我们应该力求说一些具有魅力的语言，使我们人与人之间的关系更和谐。在这篇课文的教学中，并没有繁琐的分析，而是直接切入文章的主旨，通过对重点句子的讨论使学生感悟诗人语言的力量。还有在课文的学习当中引入语文天地中的《难忘的一句话》一文，达到学一篇带多篇的效果。在这篇课文的最后，更是引导学生走出课本，到生活中去寻找有关语言的魅力的格言、故事，把课内外的很好的结合起来，以增加学生的语文积累。小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页