2019-2020年一年级数学下册 加法和减法（二）1教案 北京版

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1、2019-2020年一年级数学下册加法和减法（二）1教案北京版教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题（第一课时）教学目的：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.过程与方法：进一步巩固两位数加、减两位数，提高学生的计算能力。3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。教学难点：使学生掌握两个竖式连写的方法。教学过程：一、铺垫：1.口算下面各题（并说一说计算顺序）8+4+3=  13-4-5=  62-20=9+5+7=  16-8-4=  58-30

2、=2.笔算下面各题（并说一说）28+34=52-20=二、导入新课，学习新知。    我对大家刚才的表现非常满意，我国运动员们在xx年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意，你们想知道他们得奖的情况吗？1.出示表格金牌银牌铜牌3217142.根据表格编一道两步试题。3.指名列式。32+17+14=4.小组内讨论该怎样计算？5.说一说你是怎样计算的？指名说师板书。32+17+14=63    3  2+1  7_______  4  9  1、4————  6  3师：这几位同学真聪明，说出自己的方法，你们喜欢用  这种方法？  好！现在你们就用这种方法来比试一下，看谁做的又快又对！

3、6.完成35+26+24=师：大家看一下，我们刚才在计算时用了几个竖式？谁能只用一个竖式就能算出来呢？你是怎样想的？师板书35+26+24=85    3  5  +2、6————————    6  1  +2  4_______________    8  5师：真棒！现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式，  比原来简便多了，这就叫“简便写法”。好！同学们真是太聪明了，连简便写法都能自己想出来。看来下面的这道题也难不住大家了。不过也说不定，你们中间会有个“小迷糊”，看看谁愿意当小迷糊！7.试一试：（1）对学生提出要求：先叙说题用两个竖式来写，然后再把两个竖式写成竖式的简便写法。（

4、2）指名说计算过程，教师板书。2-15-17=30  6‘2  -15————  47  -17————  303.做一做98-28-35=三、课堂总结同学们，刚才我们所做的黑板上的这几个题，就是今天我们学习的连加连减，师板书课题。在用竖式计算连加和连减的时候，我们有两种方法，第一种用两个竖式来算，第二种把两个竖式连起来写，叫“简便写法”。四、课堂练习练一练附送：2019-2020年一年级数学下册加法和减法（二）教案北京版教学内容：北京市义务教育课程改革试验教材第二册70页例题（第一课时）教学目标：1.知识与技能：使学生探索并掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并能正确计算。2.过程与

5、方法：鼓励学生从不同角度探索计算方法，激发学生主动探索的欲望。3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：让学生从不同角度探索计算方法。教学难点：使学生理解为什么要相同数位对齐。教学具：主题图教学过程：一、口算练习：42+32    65+20    44+30  37+2  54+67+56    37+4    71+9    64+8指个别人说方法：确定类型、有数位。二、情景引入：同学们课前老师让你们去调查的同学都喜欢上什么课？指各组长汇报估计：（1）音乐课（2）美术课（3）体育课(4)数学课同学们调查的很好，经过你

6、们的调查，老师发现你们都非常喜欢画画，今天老师也给你们带来了一些喜欢画画的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人数。三、学习新知：1.图中有这么多的同学在室外进行写生，你们能看着表格的数量提出不同的问题吗？估计：(1)画画的一共有多少人？(2)男生比女生多多少人？（3）女生比男生少多少人？指名列出算式：（1）24+13（2）24-13同学们你们能准确地提出问题并正确进行列式，那你们会算吗？2.用多种方法计算。（1）24+13=（  ）人a.请同学们先在小组内互相说怎么算，比一比看哪组的方法又多又简单。b.按组汇报。估计：C.生摆小棒、个位上4+3=7十位20+10=307+30=37A.B生

7、：24+10=3434+3=37师既是对学生进行表扬。问：还有其他方法吗？（1）如果有人说出列竖式的方法。问：这个式子怎么写出的？为什么这样列式？（2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。      2  4          个位上4个一加零是4个一    +  1  0  —————