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时间:2019-08-10
《2019-2020年一年级数学下册 加法和减法(一)教案 北京版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年一年级数学下册加法和减法(一)教案北京版教学内容:北京市义务教育课程改革试验教材第二册29页例题(第一课时)教学目的:1.知识与技能:理解两数相差多少的应用题的的结构特征。并会依据数量关系解决这类应用题。2.过程与方法:提高学生探索问题的能力和会比较数量关系的能力。3.情感、态度与价值观:使学生学会独立思考,会与人合作学习。教学重点:会解决求相差多少的应用题,初步了解这类应用题的结构特点。教学难点:能够准确的找出数量关系,并能理解为什么求差要用减法。教学过程:一、谈话引入:师:图书馆的故
2、事很多。大家不仅能够借书,他们还能找到自己喜欢的书坐在那里认真的看。告诉大家一个好消息,咱们学校今年也为大家开设了一个阅览室。就在原来的三(2)班。来到阅览室我们应该怎样做呢?生:不能乱说话。师:为什么?(不然会打扰别人)表扬:看来你很懂礼貌!过渡:下面老师带大家到阅览室看一看。(呈现主题图)二、探索获取新知:1.请大家静静的比较一下这里是男生多还是女生多?比较出来请举手。(学生各个认真点数)估计:有个别同学很快就能比较出来,但有个别学生很慢。)对策:采访比得快的同学,你为什么比得这么快,是怎么比的?估计:
3、就是分别去数。对策:那男生和女生分别有多少人?大家数一数,是不是女:9人?男:7人? (确定男女生的人数)2.师:谁有更好的办法让我们大家一下就能看出男生多还是女生多?估计:让大家排队等。或说不出来。对策:如果想出办法就让他们去试试,如果没有想出来就让他们拿出不同的图片分别代表男生和女生。生:动手操作摆图片。师:巡视,找到懂得一一对应摆的小朋友问问他为什么要这样上下对着摆?问:这时请你看着这幅图能一下看出谁多谁少吗?生:能/不能师:看看你的邻居摆的,再看看你自己的,说一说谁摆的比较好?为什么?
4、生:他对的齐,队长的人就多。等师:请你把自己的图修整一下。 (学生开始行动)3.师:到底女生比男生多多少?请看图说一说。 (生借助手中的插图,边看边分析,之后与小组同学说)生:汇报。多2人。对策:你能在图上指指多出来的是哪两个人吗?生:边指边说。之后把多出的两人指给周围人看。师:哪部分人是男生和女生同样多的部分呢? (生进一步分析图,回答)4.师:叙述我们知道女生有(9)人,男生有(7)人,可以问什么?估计:一共有多少人?男生比女生少几人?/女生比男生多几人?对策:求和问题
5、直接口答。求相差多少,让小组讨论。(师引导学生借助图来思考、来说)汇报:一定要让生说清楚为什么要用减法计算。估计:把同样多的部分去掉,剩下的就是多出的部分。当然也就是比女生少的。小组互相说说,怎样想的。5.列式解答。三、巩固练习:1.试一试(独立完成,互相交流)2.课后题:其中二题要让学生理解什么叫“相差”3.让学生试编这样的题。四、课堂小结:对于这节课学的知识你还有不懂得问题吗?附送:2019-2020年一年级数学下册加法和减法(二)1教案北京版教学内容:北京市义务教育课程改革试验教材第二册88页例题(第
6、一课时)教学目的:1.知识与技能:使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。2.过程与方法:进一步巩固两位数加、减两位数,提高学生的计算能力。3.情感、态度与价值观:⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活,关注身边的每个事物。教学重点:使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法。教学难点:使学生掌握两个竖式连写的方法。教学过程:一、铺垫:1.口算下面各题(并说一说计算顺序)8+4+3= 13-4-5= 62-20=9+5+7= 16-8-4= 58-30=2.笔算下面各题(并说一说)28+34=
7、52-20=二、导入新课,学习新知。 我对大家刚才的表现非常满意,我国运动员们在xx年奥运会上获得奖牌的情况让全国人民也非常满意,你们想知道他们得奖的情况吗?1.出示表格金牌银牌铜牌3217142.根据表格编一道两步试题。3.指名列式。32+17+14=4.小组内讨论该怎样计算?5.说一说你是怎样计算的?指名说师板书。32+17+14=63 3 2+1 7_______ 4 9 1、4———— 6 3师:这几位同学真聪明,说出自己的方法,你们喜欢用 这种方法? 好!现在你们就用
8、这种方法来比试一下,看谁做的又快又对!6.完成35+26+24=师:大家看一下,我们刚才在计算时用了几个竖式?谁能只用一个竖式就能算出来呢?你是怎样想的?师板书35+26+24=85 3 5 +2、6———————— 6 1 +2 4_______________ 8 5师:真棒!现有我们把原来的两个竖式合成了一个竖式, 比原来简便多了,这就叫“简便写法”。好!同学们真是太聪明了,
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