2019-2020年一年级数学下册 小小养殖场 8教案 北师大版

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1、2019-2020年一年级数学下册小小养殖场8教案北师大版教学内容：100以内数的相对大小关系。（课本第8～9页）。教学目标：1.结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。2.能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。教学重难点：1.用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”描述书数量间的关系。2.理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”四个词的概念。教学准备：教学挂图。教学设计：一、激发兴趣，导入新课。教师指导学生活动1

2、.用粉笔边演示边提问：（1）1盒粉笔和1枝粉笔相比怎么样？（2）1盒粉笔和1把粉笔相比怎么样？（3）1盒粉笔比1枝粉笔多，1盒粉笔比1把粉笔多，我们怎样描述可以把它们区别开来。教师引导学生把“多得多”和“多一些”区分开来可以再加两个例子以使熟练。2.结合实际，感知数的大小：（1）我们全班人数和男生人数相比怎么样？（2）我们全班人数和老师人数相比怎么样？小组讨论怎样描述：1盒粉笔比1枝粉笔多1枝粉笔比1盒粉笔少1盒粉笔比1把粉笔多，1把粉笔比1盒粉笔少。1盒粉笔比1枝粉笔多得多，1盒粉笔比1把粉笔多一些。全班人数比男生人数多一些。全班人数比老师

3、人数多得多。二、创设情境、探求新知。教师指导学生活动1.出示课本第8页放页放在图。（1）问，你看到了什么？（2）学生自由发言反馈。2.说一说。师：请你们用刚才的“多得多，多一些，少得多，少一些”在小组里说一说，谁多谁少？学生汇报。3.比较鸡、鸭、鹅的只数，看看能得出哪些结论？师小结：两数相差很多，那就用多得多表示，如果两数相差不多，那就用多一些来表示。4.拓展例。举例：说出三个数，用“多一些”，“多得多”，“少一些”，“少得多”描述它们之间的关系。学生看图：1.汇报观察结果：①鸭42只，鸡85只，鹅34只。②我发现养殖场鸡最多，鹅最少。2.小

4、组讨论：小组汇报讨论结果：①鸡比鹅多得多。②鸡比鸭多一些。③鸭比鹅多一些。④鸭比鸡少一些⑤鹅比鸭少一些，⑥鸡比鹅多得多。⑦鹅比鸡少得多3.同桌互相说，教师指名说给全班同学听。三、巩固练习，提高能力。教师指导学生活动1.课本第8页“想一想”。教师引导学生看图，明白题意及要求。2.课本第9页“练一练”第1题。3.做第2题时，教师应提示学生看清题意，认真思考。4.做第3题时，教师应提示学生看清题意，认真思考。1.学生独立完成，集体交流。2.学生独立完成，集体交流。3.弄清“差不多”。独立完成汇报结果，说明理由。4.学生独立完成，集体交流。四、数学游

5、戏，发展学生数感。教师指导学生活动1.猜年龄。师：大家想不想知道老师多少岁？师：你们能不能猜一猜？师：比18大一些？师：比25岁大一些。师：比35岁小一些。师：再小点。师：是啊，你们才7、8岁，老师的岁数比你们大得多。2.教师示范组织学生组织小组进行游戏。指名学生回答。……小组形式进行游戏，游戏可多次进行集体交流。五、课堂小结：你这节课都学到了哪些知识？“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这四个词表示的是一个相对概念，然后举一例子，让同学熟记。附送：2019-2020年一年级数学下册小小养殖场9教案北师大版教学目标：1.结合生活实际，理解

6、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”的含义。2.能在具体的情境中把握数的相对大小关系。3.培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。教学重点：结合生活实际，理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”、“差不多”的含义。教学难点：把握数的相对大小关系，培养数感。课前准备：课件。教学过程：一、复习：1.比较大小：45（）5482（）82100（）982.用“多”、“少”说一句话。二、创设情境1.出示情境图2.学生汇报：鸭有42只，鸡有85只，鹅有34只。3.说一说：谁多谁少？（学生任意说，分类板书）鸡比鹅多得多

7、，鸭比鹅多一些，鹅比鸡少得多，鹅比鸭少一些。三、想一想：1.出示图，你看到了什么？跑步run的有多少人？（86人）2.再出示第二幅图，这个男孩在干什么？出示数据，“跳远的比跑步的少得多”，选哪个数？3.最后出示第三幅图，你看到了什么？读题：“跳绳的比跑步的少一些”。选哪个数？四、练一练1.先让学生读题，可个人读，也可集体读。然后让学生独立完成，再集中交流，说说是怎样想的。2.笑笑：我爸爸今年37岁。淘气：我爸爸的年龄你爸爸的差不多。理解“差不多”淘气的爸爸今年可能多少岁？3.先让学生读题明白题目意思，然后独立完成。最后说说理由。五、猜数游戏。

8、1.师生示范：反思：鸡比鹅多，鸭也比鹅多。但两个“多”的程度不一样。1、鸡有80多只，鹅只有30多只，相差很远，我们就说“鸡比鹅多得多”。“多得多”就是“多很多”的