2019-2020年一年级语文上册 j q x 1教案 鲁教版

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1、2019-2020年一年级语文上册jqx1教案鲁教版文本分析：《jqx》的学习是在学生掌握了一定的拼读音节能力的基础上，再接触声母，学习轻松容易，要学生巩固发音特点，声音应该清而短，同样要求学生在看图的基础上学习汉语拼音的音、形、义，掌握声母的发音特点，借助日常用语学习音节的四声，让学生学习借助拼音识字，激发学生学习汉语拼音的兴趣。教学内容：jqx第一课时教学目标：1.学会jqx三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握jqx与ü相拼时ü上两点省写规则；准确拼读jqx开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习

2、拼音的兴趣。教学重点：jqx的发音及与韵母的拼读教学难点：jqx与ü相拼的省写规则教学过程：一、复习旧知，激发兴趣。(6分钟)听说咱们认识了许多拼音朋友，花仙子想考考咱们，你们愿意吗？（大屏幕：īāóěǐaoǖǜiūiú）学生先自己读，再指名读。今天又有三位新朋友和我们见面，你们想认识他们吗？（大屏幕：jqx）（生可以先自己试着读一读）你们怎样才能记住它们的音和形？二、看图或编儿歌记住jqx的音和形，激发学习兴趣，培养自学能力。(15分钟)1.（课件或贴图）教给记j的音和形的方法。（1）出示鸡吃小虫的画面或图片。（2）看图记j的

3、音和形。师：你是怎样记住它的音的？（把“鸡”读得轻而短就是它的音）你怎样记住它的形？“J”像鸡身子，“.”像鸡要吃的虫子。小鸡吃虫jjj2.（课件或图片）生自己看图或编儿歌记qx的音和形。（1）播放课件：学生思考和自由读。（给足学生时间）（2）检查自学情况。（指名说一说你是怎样记住它们的音和形的）像个9字qqq像个x字xxx3.复习三个单韵母。（抽读卡片）4.用jqx和单韵母i相拼，巩固拼音方法。（课件：jījíjǐjìqīqíqǐqìxīxíxǐxì）(1)学生先自己练习拼读。(2)集体交流，指名拼读，指导纠正。师：你们拼得很

4、正确。大家还认识它吗？（课件：ü）谁能用jqx和它拼一拼？（课件：jqx分别和ü相拼）三、用jqx和ü相拼，初步掌握jqx与ü相拼时ü上两点省写规则。(10分钟)1.看课件，分别读出声母j和韵母ü，观察：j和ü相拼时，ü有什么变化？（课件：j——üju）师：ü见到j把帽子摘了，你们说它还叫什么？（ü）大家在拼一拼！（ju）（课件：q——üqux——üxu）学生先练习拼读，教师在叫学生拼读，说一说qu、xu里面的u应该读什么？2.小结jqx和ü相拼的规则：小ü见到jqx，摘掉帽子还念ü。3.看图，巩固jqx和ü相拼的规则。（课件：

5、橘子图、皮球图）（1）说一说：图上画的是什么？（2）拼一拼。（课中休息）四、练习三拼，巩固三拼方法。(5分钟)课件：j——i——ajiaq——i——aqiax——i——axiaj——i——aoiaoq——i——aoqiaox——i——aoxiao1.学生自由拼读。2.指名拼读，巩固方法。（声轻介快韵母响，三音连拼要迅速。）3.学生在拼，感悟方法。五、学儿歌，找朋友。(5分钟)六、小结学习内容。第二课时教学目标：1.学会jqx三个声母，能读准音、认清形，能在四线格中正确书写。2.初步掌握jqx与ü相拼时ü上两点省写规则;准确拼读j

6、qx开头的介母是i的三拼音节。3.激发学生学习拼音的兴趣。教学重点：jqx的发音及与韵母的拼读教学难点：jqx与ü相拼的省写规则教学过程：一、复习旧知，巩固所学声母及带调韵母。（7分钟）1.抽读声母卡片。（bpmfdtnlgkhjqx）（指名读、开火车读）2.抽读带调韵母。3.抽读音节卡片。二、指导学生在四线格中正确书写jqx。(15分钟)1.指导在四线格中书写j.（1）教师范写，学生观察：j占哪个格？（上中下三个格）师：在21个声母当中，只有j占三个格。j是由几笔写成的？（2笔）先写什么，再写什么？（先写J,再写。）（2）教师

7、范写，学生描红。（3）学生随教师范写，自己仿写，练习。学生自己看笔顺，说一说qx各占哪个格，由几笔写成的，先写哪一笔，再写哪一笔。（1）描红（3）仿写课中休息：《字母歌》(3分钟)三、练习书写，教师巡视指导。(15分钟)1.纠正写字姿势。指导书写有困难的学生。附送：2019-2020年一年级语文上册jqx教学反思1人教版jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是拼音教学中的一难点。其难在一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点

8、后又将ü读成u，造成拼读错误。为了突破这一难点，我采取了几点做法：一、巧让学生发现问题在完成了复习，认读，书写字母jqx后，板书下面内容：板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（j与i相拼组成ji……j与ü相拼组成jü……），这时有些细心的学生就发现问题了：“老