2019-2020年一年级语文上册 一起歌教案 冀教版

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1、2019-2020年一年级语文上册一起歌教案冀教版教学设计思路本节课是在充分相信学生的基础上进行的。相信学生有一定的自学能力，让他们自读识字，把课文读正确读流利；相信学生的读书能力，让他们自读，同桌读，小组读；相信学生的理解表达能力，给他们创造机会，让他们自由发表自己的见解。教师加以引导，逐渐培养学生的学习能力，使学生去感悟体验语文学习的乐趣。识字不能脱离词，脱离语言环境，否则事倍功半，本节课正是根据这一原则设计识字。教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。教学目标（一）知识目标1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。初步认识新笔画“撇点”

2、“弯钩”和“卧钩”。2．正确认读十三个生字。3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。4．了解课文内容，激发热爱和平，热爱美好生活的情感。（二）能力目标1．正确认读十三个生字。2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。（三）情感目标了解课文内容，激发热爱和平，热爱美好生活的情感。教学重点正确认读本课十三个生字，会写四个生字。激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。教学难点让学生体会到世界儿童一家亲，激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。教学媒体图片、生字卡片。教学时间2课时教学过程第一课时一、游戏导入同学们一起做“找朋友”的游戏。师：同学们，我们都是好朋友，我们一起学

3、习，一起游戏。你们还有哪些好朋友，在一起做什么呢？来看6《一起歌》。（用游戏激发学生的兴趣，在活泼欢快的气氛下进入学习活动。）二、自读儿歌学生充分自读儿歌，将不认识的字圈起来，对照拼音读，认，直到把儿歌读正确，读流利。教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。三、朗读体会可以同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起”（在热烈欢快的气氛中让学生自读体会世界儿童亲如一家的美好感情。）师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引

4、导和指导。（这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。）四、用自己喜欢的方式表达对课文的理解学生可用自己喜欢的方式朗读课文，或画一幅画，或写一句话等等，同学之间进行交流。给学生自由表达的空间，锻炼他们的表达能力，培养表达的习惯，并在交流中进一步体会世界儿童亲如一家的美好感情。教师还可以展示一些世界各地儿童生活的图片，如饱受战争之苦和生活在贫困之中的儿童的图片，让学生懂得珍惜现在的美好生活，学会用爱去关怀帮助他人。第二课时一、识记生字将“男孩子”“女孩子”“手

5、和手”“拉一起”“大孩子”“小孩子”“脸和脸”“贴一起”等制成生字卡片，先进行认读，再让学生按顺序排列。可分组进行。（这一过程既是识记汉字的过程，又是教师复习课文，检查学生的生字掌握情况的过程。活动的趣味性提高了学生的兴趣。）二、书写生字一看二描三写。学生先观察生字在田字格里的占格，笔顺，教师指导学习新笔画及生字的书写。学生描一个写两个。强调书写姿势。“手”的第三笔横要长一些，是弯钩。“心”的卧钩不要写成斜钩。（培养学生识字的兴趣和愿望，教给识字方法，培养识字习惯。）三、生字的复习巩固1．出示“男”“大”“黑”，让学生说出和它相反或相对的词。还可适当扩展

6、说说还知道哪些这样的词。2．出示“——和——，拉一起”“脸和脸，——和——”“头和头，——和——”学生边说边做动作。通过活动，学生不仅复习巩固了生字词，还能体会到中国汉字的丰富有趣。附送：2019-2020年一年级语文上册丁一小写字1教案鄂教版[教学内容]　　　《丁一小写字》一文旨在通过学习课文培养学生良好的读写习惯，创造出“丁一小”这个人物形象，再现了学生在学习写字的过程中共同的困惑与毛病，非常贴近儿童生活，让学生懂得一个道理：要想写好字，要想做好任何一件事情，都必须认真。　　[教学目标]　　　1．学会“丁、字、他、用、还、正、认”七个生字，会认“对、

7、纸、姐、笔、呢、坐、真、样”八个字。学会笔画。　　　2．了解课文内容，正确流利地朗读课文。　　　3．读中感悟：要想写好字，做好任何事，一定要认真。　　[教学重难点]　　　1．有感情地朗读课文，读出自己独特的感受。　　　2．读中感悟，要想写好字，做好任何事，一定要认真。　　[设计理念]　　　1．合作互学，整体感知　　　　文章极富儿童化的语言，学生易读易懂。在教学中我充分体现新课程标准中合作学习的理念，通过同桌互读、互评的方式学习课文中的七个生字，并让学生交流自己的识字方法，取长补短，共同识字。教学中采用小组竞赛的活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识

8、。同时通过范读、自由读让学生多次整体感知课文内容，对课文逐步了解。　　　2．贴近