2019-2020年一年级语文上册 十月一日教案 浙教版

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1、2019-2020年一年级语文上册十月一日教案浙教版教学目标：　　　1.知道十月一日是中华人民共和国的国庆节。全国人民都喜气洋洋庆祝祖国的生日。初步培养学生热爱祖国的思想感情。　　　2.学会“十”“月”“日”3个生字，读准字音，认清字形，理解意思，会正确书写。　　　3.学会基本笔画横折钩，会说笔画名称，会书写。课时安排：2课时教学过程：第一课时　一、复习检查。　　1.用卡片认读：玉、瓜、米、大、果、多、竹、子、一、五、木、禾、土。　　2.边说笔画名称边书空：一、丨、丿、乀、亅。可指名说，也可用“开火车”的形式说。　　二、看图说

2、话。　　1.图上画的是什么地方？　　2.图上画着什么人？他们在干什么？　　（各民族的小朋友唱歌跳舞，庆祝国庆节。）　　3.谁知道我们的国家叫什么名字？　　告诉学生：每个人都有自己的生日。1949年10月1日，中华人民共和国成立了。10月1日是我们国家的生日，我们叫它国庆节。教师领说：“十月一日是国庆节。”　　这一天，全国人民特别高兴，人们敲锣打鼓，唱啊跳啊，欢庆祖国妈妈的生日。　　三、拼拼读读。　　提醒学生这3个生字的音节都是整体认读音节，带调读正确。　　四、字词教学。　　启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。　

3、　十：在什么字中看到过？（“土”下面一横去掉就是“十”。）应该怎么写？　　五、书写指导。　　十：注意先横，横在横中线上，再写竖，竖在竖中线上。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习检查。　　二、字词教学。　　1.教学新笔画横折钩，带学生边书空边说笔画名称。　　2.启发学生自己看课堂作业本上的笔画笔顺分析，识记字形。　　月：横折钩这个新笔画要多说几遍。　　日：“日”与“月”比较，说说相同点和不同点。注意先里头，后封口。　　3.指导学生看课堂作业本上“日”和“月”的汉字演变图，知道这两个象形字是如何演变过来的。（这是弹

4、性题，不一定要做。）　　三、书写指导。　　月：告诉学生，第一笔是竖撇，要写得长些。横折钩的横不能写得太长，要不，成了胖月亮了。里面有两横，第二横写在横中线上。　　日：里面的一横在横中线稍上面一些，下面一横是封口横。　　四、巩固练习。　　1.口头组词。　　月：九月、一个月、月亮。　　日：日子、星期日、今日、明日。　　2.可做“找朋友”游戏。　　五、作业指导　　第3题，让学生会说“一月一日是元旦”，或“～月一日是一年的第一天”、“六月一日是儿童节”。最后一句日、月自己填人，可以有多种说法：可以是法定纪念日，如“五月一日是劳动节”、

5、“三月十二日是植树节”，也可以是个人纪念日，如：“二月五日是我的生日。”“八月十日是奶奶的生日。”附送：2019-2020年一年级语文上册升国旗1教学反思北京版《升国旗》这篇课文主要是让学生激起爱国旗爱祖国的情感。上课前我想了好多怎样导入的方法，最后决定在导入时播放国歌。这样既唤起学生学习的积极性，又为上课作了铺垫。有了良好的开头，一节课下来，教学任务圆满完成了。在指导朗读第一句话时，应读出作为一个中国人的自豪感，我提问：“你们在什么地方见过五星红旗？”孩子们说了在校园里见过，在幼儿园里见过，在北京天安门广场上见过，也有孩子说

6、到在奥运会比赛时当中国队获得冠军时看见五星红旗升得最高。应该说孩子说得很好，但发现他们在说时并没有一种作为中国人的自豪，老师也在孩子说时不断地给予评价、提升，当说到当神州5号、6号上天时出现的五星红旗的情景，孩子们虽然有了点感觉，但再让他们读第一句，却发现孩子始终读不好，无奈老师范读，请孩子评价一下，孩子模仿了，但仍有一半的孩子读不出自豪感。也许是我还没有能调动起孩子的情感，所以孩子出不来。但是我们也不得不反思一下，现在的孩子对于国家，对于祖国的概念真的很模糊。孩子爱国主义思想的培养更显得重要，需要我们在以后的教育教学中不断去

7、渗透。让孩子能站起来，挺着胸脯，骄傲地说一句：“我是一个中国人！”教后认真反思，还有许多遗憾。如我让学生观察电脑中红旗，让学生说说红旗的样子，一来锻炼学生的说话，二来让学生初步感知国旗，从而产生爱国旗的思想感情。可过后细细一想，为什么没有拿一面红旗让他们近距离观察，让他们亲手摸一摸国旗，这样直观的接触产生的效果也许会更好。平时听到一堂好课，总有这样一种感觉，在课堂上，师生会不分彼此，似乎自己就是学生中的一员，随着学生激动而激动，随着学生兴奋而兴奋。很想探究一下名师们能如此做的原因。我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，

8、对课文的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。投入，最关键的还是自己的情感投入。由此可见情感作为推动或维持一个人的活动往往具有主导的作用。因