2019-2020年一年级语文下册 夏夜多美1教案 鲁教版

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1、2019-2020年一年级语文下册夏夜多美1教案鲁教版学习目标：1.认识“莲、哭”等13个生字。会写“她、他”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。学习重点：1.会认13个字，会写6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：边读边体会夏夜的美。第一课时（一）图画引入创意境1.出示图画1同学们，观察这幅图画，说说你看懂了什么？2.还有什么问题吗？3.请同学生们闭上眼睛，静静听老师讲这个故事，听听从故事中你学到了什么？（老师配乐朗读课文）（二）初读课文，认读本课生字、新词你们喜欢这个故事吗？愿意把这个故事讲给爸爸

2、妈妈听吗？让我们一起打开课文，齐读课题。（教师板书课题）1.借助拼音自读课文，圈画生字。2.同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。3.教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。4.开火车读字读词，比谁快。5.随机指名读课文，纠正字音。（三）感悟文意，感读课文1.理解第一部分。（1）看图读文。睡莲和小蚂蚁在说什么？同桌同学练读他们的对话。（2）指名读对话（3）从他们的对话中，你知道什么啦？（4）这时候，小蚂蚁什么心情？（5）找到你的好朋友两个人演一演。（6）戴上头饰分角色朗读课文。（7）教师做导演，女生读睡莲的话，男生读蚂蚁的话

3、。2.理解第二部分。（1）小蚂蚁回到家了吗？（2）他是怎样回到家的呢？自己读课文第七至第十三自然段。（3）出示第二幅图，谁看着图给大家讲讲下面的故事。（4）出示头饰分角色朗读。这些小动物们到底说了什么？到底做了什么呢？请同学们戴上头饰演一演。自己先练，然后全班展示。（5）看课题，题目是夏夜多美，读了这个故事，你们说夏夜美吗？（四）实践活动：1.连一连，说一说。青青的小路青青的（）绿绿的草坪绿绿的（）弯弯的假山弯弯的（）2.自由组合说夏夜。按观察对象分组，星空组、花园组、池塘组、街道组……每组先互相说，两选出代表向全班说，其他组补充说。3.评出

4、描绘夜最美的小组，获行“睡莲奖”第二课时（一）复习检查生字、词语1.抽读生字卡片，读准字音。2.开火车读词语。（二）分析本课生字并记忆1.以小组为单位讨论识记生字的方法。2.学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆。3.猜字游戏。（三）指导书写1.观察要书写的六个汉字，同桌读一读，找找关键笔画。2.自己描红，重点描出关键笔画。3.教师出示范字。请学生上前找到关键笔画提醒大家。4.临写。5.交换课本书写。6.展示评价。（四）课堂作业设计1.换偏旁组字组词。她——（）（）时——（）（）净——（）（）2.写出带有下面偏旁的汉字。辶：讠：附送：2019-

5、2020年一年级语文下册夏夜多美2教案人教新课标版课题15、夏夜多美教学目标1、认识“莲”、“哭”等13个生字，会写“他”、“她”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。教学重点识字、写字。教学难点有感情的朗读课文，在朗读中感悟夏夜的美。德育目标助人为乐的精神美。美育目标在朗读中感受美丽的夏夜。教具准备生字卡片、挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、自由读课文，画出文中的生字。1、巡视检查学生读的情况；2、出示生字卡片。二、检查学生自渎情况。1、相机正音；2、有针对性

6、的教读有关段落和句子。三、教师描述边读边想象。1、教师语言描述画面；2、指导评价：读倒数第三个自然段，看是否读出夏夜的美；3、教师也作为小伙伴参与竟读。四、再读感悟，体会夏夜的美。1、思考：星星为什么高兴？2、分角色朗读课文。。1、自由读课文，遇到不认识的字，多读几遍；2、画出生字，同桌互读，指正。3、齐读生字卡片。1、指名读→开火车读→小组读；2、再读重点句段。1、听教师描述，想象画面；2、再读课文，边读边想象夏夜美丽的景色；3、竞赛读，互评与自评相结合；4、总结评价标准。1、自由读课文，小组互相讨论；2、代表总结小组意见；3、全班讨论；初

7、步感知课文培养朗读能力培养想象和评价能力培养合作探究学习能力练习设计1、有感情的朗读课文；2、用自己的话说说夏夜美丽的景色。第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一、复习二、识记生字1、展示生活中识字的成果；2、出示生字词；3、指导应用形声字的规律识字，通过形旁理解字义来帮助识字。三、巩固生字词四、写字指导1、范写；2、重点指导“林”、“童”、“黄”字的写法。3、巡视检查、个别指导；4、展示写得认真、正确，美观的作业。1、有感情地朗读课文；2、背诵课文。1、小组合作分析字形；2、互相交流认字方法，比一比谁的方法好；3、做游戏识字；4、编儿歌

8、、字谜识字；5、扩词。1、开火车读；2、词组接龙。1、仔细观察字形结构及在田字格中的位置；2、先描红；3、再自己练写；同桌互相指正。巩固知识培养合作学习能力培养写字